【观课议课】殷桃玲 || 闻道有先后 术业有专攻

专业的教育才是最靠谱的，快乐的课堂才是最神圣的。        12月6日，应城西乡中心学校邀请，我与张秀姝主任一起参加了“2019年城西乡语文、音乐教学研讨会”，有幸走进了两位不同年龄、不同专业的老师的课堂，收获颇丰。体会最深的是，专业的课要交给专业的老师来上，教师专业的素养最终决定课堂的高度。     

上午首先为我们献课的是张霓虹老师，她执教的是四年级口语交际《安慰》。课堂上，快到五十岁的她浑身上下散发着活力，她勇于挑战，敢于突破自己的精神让每一位听课老师动容。口语交际课并不好上，我们在公开课上也是谨慎选择，很少涉及。而张老师紧紧抓住口语交际课的特点，创设一个又一个真实的情境，为学生营造语言表达的场，孩子们敢说，乐说，最后，在老师的点拨下善说。
 张老师的教学策略和课堂智慧给了我很多启迪： 1.交际情境要从生活中来。 2.交际能力要用到生活中去。张老师共创设了四次交际情境：第一次，语音播报，诉说烦恼，引入课堂正题；第二次，视频情境链接，代入感知，体会安慰的作用和方法；第三次，情境模拟，分组演练，巩固学习所得；第四次，写写小烦恼，共同支支招，学当安慰小天使。这四次情境创设，有目的，有方法，有层次，有梯度，学生拾级而上，最终获得了言语表达与人文素养的同步提升。

校园特色活动展示后，方芳老师为我们带来了一节精彩的音乐示范课《我是草原小牧民》。不一样的课堂，同样的愉悦感受。方老师扎实的音乐素养，过硬的基本功，灵动的课堂情境，不知不觉将身为语文老师的我带入了另一片广阔的天地：“今天，我看到了草原，那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”

是的，方老师的一颦一笑里，我看到了她对音乐的衷情，对孩子们的热爱，也看到了初为人师的她对课堂的敬畏，正如歌中所唱，真是美在眼里，喜在心头。       

 一、眼里有美

        美是各学科的交集和共性，老师眼里有美，课堂才能焕发生机与活力。语文的美是一颗颗文字，一段段故事，一场场鲜活的人生；数学的美是加减乘除，曲线方圆；音乐的美是淙淙流水，是温暖的春风，是绵绵细雨。不同的是，音乐还有其独特的魅力，那便是不可言说也不用言说的那种课堂气氛，学生在课堂上全身心投入，没有戒备心理，没有接受负担，全身投入，尽情参与，享受课堂。这种魅力在方老师的课上尤为突出。

二、心中有学生

从老师蹲下身子看孩子的眼神中，我们就能判定他的心中有没有装着学生。课堂上我更多地在关注孩孩们的反映。城边的孩子相对来说音乐基础比较薄弱，课上对新乐理知识和旋律唱法接受得较慢，方老师便不厌其烦地一句一句教唱；丰富且准确的评价语给了学生积极的暗示与鼓励；为了让孩子们唱好节奏，方老师用筷子做乐器；为了将学生带入草原情境，方老师亲自当起了牧羊人；为了让孩子们熟悉旋律，方老师借用生动的比喻，枯燥的乐理知识变得妙趣横生，我看到了孩子们眼中的光，那是求知若渴的光，那是信赖老师的光，那是享受课堂的光。

课后，张秀姝主任针对张霓虹老师的课进行了有深度评析。



她站在太湖小语学科带头人的高度，充分肯定了张老师的敬业精神和钻研态度，同时也针对本节课提出了宝贵的改进意见。她认为张老师的课亮点在于：“情境架桥，方法铺路，注意倾听，多方结合”。
我重点针对方老师的课，阐述了一些个人看法和主张。
我希望音乐不只是一门学科，而是能成为一种美好的生活方式。



老师们畅所欲言，交流学习心得。


本次活动真正让我体会到：“闻道有先后，术业有专攻”，不论何种年龄、何种专业，只要怀揣梦想，都能走出一条宽阔的专业发展的康庄大道来。

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