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【微课堂】部编版语文五年级下册第22课《手指》学习视频+同步练习

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 课文朗读 



 学习视频 

微课视频讲解第一课时

微课视频讲解第二课时


 知识要点 

【作者介绍】

丰子恺。浙江人。现代作家名仁,字婴行。从小爱好美术。代表作有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。


【教材解读】

这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”。

文章语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写,运用多种表达方法,刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

 文章结构层次】

第一段(1自然段):写人的一只手上五根手指各有所长,各有所短。

 第二段:(2-5自然段):写五根手指不同位置,姿态,性格和作用。

第三段:(6自然段):写五根手指如果成为一个拳头,就会根根有用,根根有力量,没有强弱,美丑之分。

【主题概括】

课文通过写五根手指的不同姿态和性格,说明五根手指各有所长,各有所短,只要能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有强弱、美丑之分,从而阐明了“团结就是力量”这一人生哲理。

【近义词】

消受〜享受   机敏〜机灵

差异〜差别   扶衬〜帮扶

姿态〜姿势   堂皇〜气派

渺小〜微小   构造〜结构 

【反义词】

感谢〜埋怨   团结〜分裂

薄弱〜雄厚   渺小〜伟大

机敏〜迟钝   直直落落〜弯弯曲曲

养尊处优〜含辛茹苦 

【词语理解】

姿态:姿势,样儿。

窈窕:(女子)文静而美好,(妆饰、仪容)美好。本文指中指、无名指、小指的样子好看。

秽物:肮脏的东西。

消受:忍受,禁受。

堂皇:气势宏大。本文指中指的相貌很有气势。

屏障:像屏风那样遮挡着的东西(多含山岭、岛屿等)。

冲撞:撞击。

养尊处优:生活在尊贵、优裕的环境中(多含贬义)。本文形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。类似的含有贬义的词语还有虎头蛇尾、急功近利、朝三暮四等。

扶衬:扶助,衬托。

丝竹:琴、瑟、箫、笛等乐器的总称(“丝”指弦乐器,“竹”指管乐器),也借指音乐。

附庸:泛指依附于其他事物而存在的事物。本文指无名指和小指遇到工作时只能依附于其他几根手指。

 【词语辨析】

机敏  机灵

共同点:都有"灵活、反应快"的意思。

不同点:机敏用于形容反应与判断,突出判断的准确与反应的敏捷。如:在那千钧一发的危急时刻,他表现得很机敏。机灵形容有智慧,突出灵活、伶俐。如:这个活泼机灵的小姑娘和小伙伴们玩得可高兴了。

【问题讨论】

1.默读课文结合课文内容,说说五根手指各有什么作用?

大拇指用处最大,他扶琴身、抵住水流、按住伤口、顶住重东西、翻书页、揿电铃等;食指工作复杂,他推动笔杆、遇到危险时试探或冒险、接触秽物和危险物、打电话、扳机枪、打算盘、拧螺丝、解纽扣等;中指在取物时最先碰到物,出力时在旁略为扶衬;无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指;小指用处渺小,掏耳朵、抹鼻涕。无名指和小指还用来演奏丝竹管弦,做兰花指。

2.作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人?和同学交流。

大拇指使我联想到了生活中勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的清洁工、修理工等;食指使我想到了勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机敏的消防员、警察、边防战士等。

3.拿笔的时候,全靠它推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。

这句话是对食指的描写,运用了排比的句式,写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

4.他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。

中指所处的独特位置,受到无名指和食指的保护,所以才有“曲线优美”的姿态,“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法,寥寥几笔,勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。

5.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。

作者运用设问的句式,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰花状的姿态是优美的,而无名指和小指则是最优美的。

6.手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。

这句以手指的全体比喻人的全体,阐明“团结就是力量”的人生道理,是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。

【课后习题参考答案】

1.默读课文。说说五根手指各有什么作用。
【答案:荷香芬芳提供参考】大拇指肯吃苦,不图名利。食指勤奋卖力,敢于探险,不怕牺牲。中指:姿态优美和性格高傲。无名指和小指:体态秀丽,样子可爱,但是能力薄弱。
2.课文的语言很风趣,如,“他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。”找出类似的句子体会体会,再抄写下来。
【答案:荷香芬芳提供参考】他居于中央,左右都有屏障;他身体最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。
3.作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人?
【答案:荷香芬芳提供参考】大拇指:对工作认真负责,肯吃苦的人。食指:勤奋刻苦的人。中指:性格高傲,注重形象的人。无名指和小指:单纯可爱,能力不足的人。荷香芬芳,伴你成长
●小练笔
仿照课文的表达特点,从人的五官中选一个,写一段话。
【答案:荷香芬芳提供参考】现实生活中,见得最多莫过于家长老师严厉的眼神了,真是纳闷,为何那眼神总是阴雨连绵,不知何时才会放晴。同学的眼神是友善的,就算小打小闹也无伤大雅,毕竟孩童的眼睛是最纯真善良的,它没有大人们的深沉复杂,值得任何人信任。陌生人的眼睛是匪夷所思的,你无法看透他们的内心世界,但有一点必须记住“害人之心不可有,防人之心不可无”。


 图文解读 

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 同步练习 

练习1

一、看拼音写成语。
   mǔ  zhǐ        sāo yǎng         huì wù   
(            )   (             )     (            )
 tàng  shāng      yà shāng     nǐng  kāi
(             )    (            )       (            )
    luó  sī        miǎo  xiǎo        yǎng  zūn  chǔ  yōu
(              )  (            )       (                         )
二、给下面的多音字组词语。
喷pēn(    )pèn(    )  血xuè(    )xiě(    )
薄báo(    )bó(    )   拧níng(    )nǐng(    )
三、写出下面词语的反义词。
简单—(    ) 舒服—(    ) 薄弱—(    )渺小—(    )
四、把词语和相应的意思连起来。
堂皇                泛指依附于其他事物而存在的事物。
附庸                形容气势宏大。
养尊处优          单薄;不雄厚;不坚强。
薄弱                指生活在优裕的环境中。
五、这篇课文的主要内容是什么?(      )
A.五个手指的特点    B.五个手指的特点   C.五个手指的特点和作用

【答案】
一、拇指 瘙痒 秽物 烫伤 轧伤  拧开 螺丝 渺小 养尊处优
二、喷水 喷香 血液 流血 薄被 薄弱 拧干 拧开
三、复杂 难受 雄厚 庞大
四、(1)堂皇:形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
(2)附庸:泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
(3)养尊处优:指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
(4)薄弱:单薄;不雄厚;不坚强。形容事物在外界影响下容易受挫折、被破坏或发生动摇的状况。
五、C

练习2

一、比一比,组词语。
拇(      )  瘙(      )  秽(      )  汤(      )
母(      )  搔(      )  岁(      )  烫(      )
扭(      )  享(      )  曾(      )  康(      )
纽(      )  哼(      )  憎(      )  庸(      )
二、我读懂了课文重点句子的意思。
1.食指的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线。
(1)这句话运用了          的手法。
①对比    ②拟人     ③夸张
(2)突出食指           、          的外形特点。
2.手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体          人的全体,阐明“                   ”的人生道理,是文章表达的主旨。

三、课文整体梳理:按照对课文内容的理解完成填空。
《手指》是           先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指           ,           。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的          和            。最后阐明了一个道理:“五根手指如果能          ,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么          、          之分了”。
文章语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写,运用                 等多种表达方法,刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

四、重点段落品析。
  五指中地位最优、相貌最堂皇的,无如中指。他居于中央,左右都有屏障,他身高最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,一文一武,片刻不离。他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事,名义上他是参加的,实际并不出力。他因为身体最长,取物时,往往最先碰到物,好像取得这物是他一人的功劳,其实他碰到之后就退在一旁,让大拇指、食指去出力,他只在旁略为扶衬而已。
1.“屏障”的意思是                 ,在这里,“屏障”是指                      。
2.“养尊处优”的意思是                    。联系文段,中指养尊处优,体现在                                                            。
3.文中说中指“每逢做事,名义上他是参加的,实际并不出力”,表现在哪里?
                                                                    
                                                                    
                                                                    
4.这段话运用了          的手法,以精妙之笔勾勒出中指           的姿态和           的特点。


参考答案:
一、拇指 母亲;瘙痒 搔痒;污秽 年岁;汤水 烫伤;扭动 纽扣;享受 哼哼;曾经 憎恨;健康 附庸
二、1.(1)①  (2)突出食指直落、强硬的外形特点。
2.以手指的全体比喻人的全体,阐明“团结就是力量”的人生道理,是文章表达的主旨。
三、《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理:“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”。
文章语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写,运用排比、设问、比喻、拟人等多种表达方法,刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
四、1. 泛指遮蔽、阻挡之物。 无名指、食指
2. 指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。 他居于中央,左右都有屏障,他身高最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,一文一武,片刻不离。他永远不受外物冲撞。
3.他因为身体啊长,取物时,往往最先碰到物,好像取得这物是他一人的功劳,其实他碰到之后就退在一旁,让大拇指、食指去出力,他只是在旁略为扶衬而已。
4.这段话运用了拟人的手法,以精妙之笔勾勒出中指美的姿态和高傲的特点。


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