【微课堂】部编版语文五年级下册第22课《手指》学习视频+同步练习
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微课视频讲解第一课时
微课视频讲解第二课时
【作者介绍】
丰子恺。浙江人。现代作家名仁,字婴行。从小爱好美术。代表作有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
【教材解读】
这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”。
文章语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写,运用多种表达方法,刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
【文章结构层次】
第一段(1自然段):写人的一只手上五根手指各有所长,各有所短。
第二段:(2-5自然段):写五根手指不同位置,姿态,性格和作用。
第三段:(6自然段):写五根手指如果成为一个拳头,就会根根有用,根根有力量,没有强弱,美丑之分。
【主题概括】
课文通过写五根手指的不同姿态和性格,说明五根手指各有所长,各有所短,只要能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有强弱、美丑之分,从而阐明了“团结就是力量”这一人生哲理。
【近义词】
消受〜享受 机敏〜机灵
差异〜差别 扶衬〜帮扶
姿态〜姿势 堂皇〜气派
渺小〜微小 构造〜结构
【反义词】
感谢〜埋怨 团结〜分裂
薄弱〜雄厚 渺小〜伟大
机敏〜迟钝 直直落落〜弯弯曲曲
养尊处优〜含辛茹苦
【词语理解】
姿态:姿势,样儿。
窈窕:(女子)文静而美好,(妆饰、仪容)美好。本文指中指、无名指、小指的样子好看。
秽物:肮脏的东西。
消受:忍受,禁受。
堂皇:气势宏大。本文指中指的相貌很有气势。
屏障:像屏风那样遮挡着的东西(多含山岭、岛屿等)。
冲撞:撞击。
养尊处优:生活在尊贵、优裕的环境中(多含贬义)。本文形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。类似的含有贬义的词语还有虎头蛇尾、急功近利、朝三暮四等。
扶衬:扶助,衬托。
丝竹:琴、瑟、箫、笛等乐器的总称(“丝”指弦乐器,“竹”指管乐器),也借指音乐。
附庸:泛指依附于其他事物而存在的事物。本文指无名指和小指遇到工作时只能依附于其他几根手指。
【词语辨析】
机敏 机灵
共同点:都有"灵活、反应快"的意思。
不同点:机敏用于形容反应与判断,突出判断的准确与反应的敏捷。如:在那千钧一发的危急时刻,他表现得很机敏。机灵形容有智慧,突出灵活、伶俐。如:这个活泼机灵的小姑娘和小伙伴们玩得可高兴了。
【问题讨论】
1.默读课文,结合课文内容,说说五根手指各有什么作用?
大拇指用处最大,他扶琴身、抵住水流、按住伤口、顶住重东西、翻书页、揿电铃等;食指工作复杂,他推动笔杆、遇到危险时试探或冒险、接触秽物和危险物、打电话、扳机枪、打算盘、拧螺丝、解纽扣等;中指在取物时最先碰到物,出力时在旁略为扶衬;无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指;小指用处渺小,掏耳朵、抹鼻涕。无名指和小指还用来演奏丝竹管弦,做兰花指。
2.作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人?和同学交流。
大拇指使我联想到了生活中勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的清洁工、修理工等;食指使我想到了勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机敏的消防员、警察、边防战士等。
3.拿笔的时候,全靠它推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写,运用了排比的句式,写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
4.他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置,受到无名指和食指的保护,所以才有“曲线优美”的姿态,“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法,寥寥几笔,勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
5.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰花状的姿态是优美的,而无名指和小指则是最优美的。
6.手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体,阐明“团结就是力量”的人生道理,是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
【课后习题参考答案】
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练习1
练习2
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