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【微课堂】部编版语文五年级下册第23课《童年的发现》学习视频+同步练习
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句子解析:
2、听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑,愿意笑你就笑吧,反正笑声不会给你招来祸患。此句是过渡句,起承上启下的作用。作者之所以说“你大概忍不住会哈哈大笑”,是因为这样重大的科学问题,九岁的孩童,通过自己独立的思考就能发现,在常人眼里简直就是天方夜谭。后半句引起下文,是作者要说的真正意思,体现了作者是个幽默的人。
3、那天,我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题。这句话表现了“我”求知若渴、追根究底的特点。
4、“梦里飞行,说明你们是在长身体呀。”老师解释说。老师的这个解释很容易让人产生疑问。围绕老师的解释引出下文,“我们”提出了很多问题。
5、“岂止是鸟!人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫,后来是鱼,是青蛙,是猴子……所有这些知识,等你们升入高年级,上课时老师都会给你们讲解。”省略号表示列举的省略,说明除此之外,还有许多生物。文中一连串的提问说明“我们”有强烈的求知欲和追根究底的探索精神。“我们”的提问逻辑性非常强,说明“我们”爱思考、会思考。
6、我想得是那样痴迷,以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去地看个仔细,恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。这句话用具体事例说明“我”对“人究竟是怎么来的”这个问题想得很痴迷。“以至于”“翻来覆去”“恨不得”形象地写出了“我”痴迷的程度之深,从而看出“我”是个喜欢探究的孩子。
7、有一次,年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源,讲人的发育和进化。这句话中的“一本正经”与“板着面孔”是对老师的神态描写,说明老师讲这堂课时态度严肃。她这样做是为了防止学生胡思乱想。
8、我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到,老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。因为当时老师正在讲人的发育与进化,这类问题很敏感。而“我”恰在此时笑出声音,老师以为“我”在胡思乱想,所以认为“我”的笑“不怀好意”。
9、世界上的重大发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。这句话一语双关。其一,它讲出了科学事业发展过程中的真实情况,伽利略、布鲁诺等都有过这样的遭遇;其二,是“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法,意思是说,世界上的大科学家尚且如此,“我”为“我” 的发现被轰出教室又算得了什么呢 ?这句话可以作为作者对童年发现一事的评说。当然,话里不乏愤慨的成分。
段落大意:第一部分(1~2)主要讲的是“我”在9岁时就发现了有关胚胎发育的规律,这完全是“我”独立思考的结果。第二部分(3~13)主要讲的是“我”的发现的过程。第三部分(14~19)“我”的发现在老师讲课时得到证实,“我”笑出声被老师误解受到处罚。但“我”从中也深有感悟。
课文主题:本文通过记述“我”由寻梦而发现胚胎发育规律,但因在课堂上发笑而受到惩罚的事,反映了孩子求知若渴的特点和惊人的想象力,赞颂了孩子独立思考,善于发现的精神,表达了作者对童年的怀念之情,同时说明了任何发明与发现都不是一帆风顺的。
问题归纳:1、读课文,想一想课文写了什么?本文通过记述“我”由寻梦而发现胚胎发育规律,但因在课堂上发笑而受到惩罚的事。
2、 我是怎样推算出胚胎发育的规律的?从中可以看出“我”有怎样的特点?哪些词体现了这一特点?推算过程:A.思考:胎儿为什么是九个月出生。B.联想:地图能表示实际距离。C.人由细胞变化成人的过程。D.折合、推算:正好九个月。从这个推算过程可以看出“我”善于想象,喜欢钻研。体现这一特点的词语有“绞尽脑汁”“想啊想啊”
3、“梦中飞行”的情节在全文中具有怎样的作用?“梦中飞行”让“我”产生了疑问,使“我”去询问老师,而老师的回答勾起了“我”探究“人究竟是怎么来的”这个问题的兴趣。可以说,“梦中飞行”是整个故事的开端。
4、在文中最后一段,如果事后你知道了这个秘密,你还会笑话他吗?示例:不会,如果事后仔细听他把发现的过程讲清楚,就不会觉得好笑了,反而会对他的大胆想象和探索精神大加赞扬。
5、从童年的发现中,你觉得“我”是个怎样的孩子?从童年的发现中,我觉得“我”是个幽默、天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。
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