【深度好文】吴非：课堂上究竟发生了什么
今天继续推送全国著名杂文家、杰出的语文特级教师吴非先生的近作。情怀君读罢此文，感慨良多！吴先生的文章读多了，您会发现，先生在不正之风面前大义凛然，刚正不阿，绝不姑息；而面对学生或弱势群体时却又慈眉善目，心细如发，关怀备至。是啊，我们在课堂上应该细心观察，一张潮红的脸的背后可能隐藏着多种信息：内急了？女生生理期？生病了？家里出了意外？因某事愤愤不平了？……我们须仔细分辨，切不可简单地斥之为“上课分心走神！”而须认真了解后对症下药。在我的课堂上，若学生实在想出去一下，不必请假。有老师担心学生会钻空子，我的回答是大可不必。多年来我的数学作业允许学生不完成，可以打折扣，最低可打到四折。事实证明几乎没有人打折扣。我们无限信任学生，学生会努力克制自己来回报我们，以不辜负我们的信任。这就叫以信任赢得信任，以真心换取真心。
因理解普通人的脆弱与不易，我成天小心翼翼，谨小慎微，生怕伤害到学生或他人，努力做到 “让人们因我的存在而感到幸福”（李镇西语）。偶尔无意间有不妥帖的言行，我会在心里自责好久，并自我宽慰：“但愿没有伤到他，明天得找个机会抚慰他一下。”我同事观摩我的课后写下了这样的感言：当学生回答不上来时，黄老师会用心鼓励：“再想想看，已经说对了一半。”“你很聪明，一定能答上来！”当全班同学都表现好时，黄老师会说：＂请大家把掌声献给自己！＂……还有很多感人的细节，如当学生急欲回答问题而又不知如何表达导致咳嗽岔气时，惜时如金的黄老师满含慈爱地安慰他：＂请慢慢说，别噎着了。＂黄老师的话总是像一股暖流，流进学生心里，时时刻刻温暖着学生。
我们常常自称是有爱心、有情怀的人，但生活中吆五喝六、盛气凌人、目空一切的人随处可见。我以为这种人没有资格谈情怀，情怀应体现在每一个细节上，当然包括语调语速、眼神表情等。与先贤大师相比，我们给人家提鞋都不配，因此我们要随时警惕自己的言行，永远承认自己的浅薄与狭隘，永怀谦卑与感恩，不得有丝毫的傲慢与矫情，特别是在有资格发脾气、或者比自己地位低的人的面前。尽量理解别人，在多元价值观并存的时代，任何人没有义务为取悦我们而存在。我常常提醒自己：待人尽可能友善、亲和一点，语速缓一点，声音小一点，处处顾及学生的尊严。这比分数重要得多，因为分数是外在的、暂时的，而尊严才是内在的、长远的，决定着一个人的人生价值与生命质量。我时刻谨记这句话：“你怎样与领导说话，你就怎样与学生或他人说话。”
我们可以严于律己，但不能要求别人时时处处呵护着我们，因此要努力做一个内心强大的人。调查表明，我们做得再好，总有20%左右的人出于各种理由反对我们，因此我们不必因这少数人的反对而过于自责，否则寸步难行。“没有最好，只有更好”，十全十美是我们永远的工作追求，但不能作为我们的工作目标。
魏书生说：“每一个人都是一个宏大的世界。”我们要常常蹲下身子耐心倾听学生、了解学生、帮扶学生。健康比纪律重要，爱心比教法重要；尊重比管理重要，理解比要求重要；幸福比分数重要，成长比成功重要。我们什么时候认识到这些道理了，我们就是真正有情怀的人了，也就离真正的优秀教师不远了。
（深圳高级中学黄元华 微信hyh7261917）
曾有人访问，了解我在教学方面有什么“建树”，那意思像是觉得，从教多年，应当有一套特别的“教学法”，或是在学科研究方面有独到发现。我则总是疑惑：我是教师，能依据教育教学的常识去做，就不错了，我能有什么“建树”？退休后，有时间细细想一些问题，比如，教师生命中那么多时间在课堂上度过，课堂上究竟发生了什么？教师是否真的明白自己在做什么？
之所以提这个问题，是因为不仅当今社会，就连教育界，也有很多人至今不知道教师是怎样上课的，教什么，为什么要教，怎样教，等等。专家教授及官员来考察、指导，听了课后总要高谈阔论或是“发表一点不成熟的意见”，却往往不知道老师为什么要那样教，因为他们考虑问题的出发点有时和教师不太一样。
我之所以一直对课堂有兴趣，是在从教之初便发现：我每天所面对的具体问题，多数，或绝大多数，是教育学教科书上没有的，也是师范的“教学法”中没提及的。站在讲台边多多思考，就有可能认识到，教育教学观念的不同，其实是对教育的理解不同；一些人从教多年，仍然不知教育为何物，他们也许一直没弄清教育作为“事业”，和其他事业有什么不同。站在讲台边上，面对学生，你才会知道自己有多重要。
上课时，学生读书，有时我会走到教室后面，站在他们后面，朝讲台看，想象着他们看到我的样子。他们希望看到一个活生生的人，他们希望这个人有恒心，有修养，有智慧，面对困难有更多的办法，他们能有依靠，并逐渐成为像这个人一样的人。他们很想和这个人交朋友，他们每天到教室来，就是想从他这里得到新奇，得到惊喜；下课了，他们走出教室时，脑子里开始思考新的有趣的问题。合格的教师根本不会把课堂当作什么战场，当然也不屑于把课堂当作考场。课堂是生成智慧陶冶情感的园地，每个人都在这里耕耘，包括教师。我说过，我最大的快乐，是和学生一同学习，我这几十年对教育的认识或感悟，很多是在课堂上从学生那里获得的：我在教他们的同时，自己受到更多的启示。我比以前聪明了一些，这也是我在离开学校后仍然怀念课堂的原因之一。
教育的目的是“立人”，学生在课堂上的“样子”，很可能就是未来在社会上的“样子”；我甚至想到，就人生而言，学校和课堂也许是人与人关系的最高境界了。童年，少年，青春，将会发生多少难忘的事！这也正是很多成人怀念学校的原因，不管是小学中学还是大学。
但我并不介意人们是否都能明白“课堂上究竟发生了什么”，这毕竟是教师专业内的思考。
有专家到中学听完课发表评论，说这位老师课上有个提问水平极低，根本没有必要问的；前排那个男生的回答水平也不高，但这位老师竟然有些夸张地表扬了他，不可思议。于是专家告诫：课堂提问要讲究效率，举一反三；教师备课时要多思考，要吃透文本；上课要讲究一点教学艺术……
我不能同意专家的意见。我不太了解这个班的情况，但我能以自己的经验去想，这位教学素养很高的老师问了一个好像多余的问题，也许有她的道理。这节课上究竟发生了什么，她比我们更清楚。也许，这个班的阅读水平有差异，有些同学学习比较吃力，他们不太指望能在公开课上发言；也许，前排那位小个儿男生还有点自卑，他的语文学习有困难，但他很想能学得好一些，他非常想能有机会来表达自己的见解，但大多数问题他感到困难，他不敢举手。而这是个“心中有人”的老师，这段时间，她在观察前排这个学生；她知道，这个班上，有几个同学需要一些“够得着”的提问，他们等待很久了，要想方设法给他们机会；今天这节课上，她看到这位前排男生专注的目光了，她想到也许他在等呢；是时候了，于是，她随机多问了一个相对比较容易的问题。
结果太棒了，那位前排男生回答出来了！她微笑着表扬了他，这可是他第一次准确而有创意地回答问题啊！这个随机的提问是否会影响到专家组对她的教学评价，会扣她几分，她才不管呢，她只知道要鼓励这个学生，不能让他丧失学习的兴趣。
就这么简单吗？故事可能还没完呢。课还在上，那个前排男生坐在那里，他有些激动：他第一次敢于举手发言，而且是在老师的公开课上啊！回到家，他迫不及待地把课上的经历告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈喜形于色，世上还有比这更开心的事吗？母亲悄悄背过脸，拭去泪花，只要鼓励孩子努力，会有进步的，会有的。
真幸运，两星期以来，这个前排男生在数学课上，在外语课上，都引起了老师的关注，他几次得到这样的机会，他对学习的兴趣得以保持；渐渐的，他开始能回答一些有难度的问题了……
仅仅回答了一个几乎没有难度的问题，会影响同学们对他的评价吗？不会。同学们了解自己的老师，他们相信她，认为她做的事都是有道理的；在她的课堂熏陶下，学生不仅学了语文，也变得善良友爱，他们比那些功利的教师更明白“同窗”的意义，所以他们不认为老师浪费了时间，而知道这就是“学习”。我在课堂上经常看到，当有学生回答不出问题时，同学们（特别是他的“死党”）是多么的焦急，——这些，坐在教室后面听课的专家们看不到。
或许会有人质疑：在一节课上，用两分钟时间，问一个可有可无的问题，请一名水准不高的学生回答，这对其他学生来说，是不是不太公平？这是不是一种教学的损失呢？
也许他不知道，这两分钟对那名前排男生来说非常重要，他因此又找回了学习的自信，而对其他同学来说，同样有学习价值。在一个正常的教学群体中，未必有什么“学习竞争”，更多的是友情与合作。同学们也许早就知道老师有这种“兼顾”的习惯，他们看到了教师能平等对人，知道这也是值得学习的情感态度价值观，要重视的是“人”。
我不认为这是什么“损失”。旅行者经常地停下来等待掉队的伙伴，还会有成百上千的人全力寻找一名失踪者。你如果看《拯救大兵雷恩》时落过泪，那你同样应当想到：这位老师为了一名学生的进步和全班同学停下来等了两分钟，仅仅两分钟。
这样的故事，每天都在课堂上发生。
（作者自负文责。未经授权，他人不得转载）
作者简介：吴非，原名王栋生，笔名吴非，南京人，著名杂文作家，江苏省特级教师，首批教授级中学教师，南京市名教师，享受国务院特殊津贴。1950年出生，1968年下乡插队，1982年春毕业于南京师大中文系，进入南师附中任教至今。主编《高中文言读本》《初中文言读本》《古诗文诵读》《现代诗文诵读》等20多种教学用书，为《中学语文（必修）》（苏教版）、《新语文读本》编委，发表教育教学论文20篇；1988年起在教学之余从事杂文写作，发表杂文、评论、随笔2000多篇，获杂文界最高奖项林放杂文奖，出版杂文体专著《中国人的人生观》《中国人的的用人术》，杂文集《污浊也爱唱纯洁》等。2004年在《南方周末》上刊发的《不是爱风尘》引发了社会上对中学教育的大讨论，出版教育随笔集《不跪着教书》《教育参考－吴非视线》，在教育界影响颇大。
长按此二维码 识别关注本号
分享更多美文
长按二维码关注：高中数学解题研究会
QQ群339444963推送的高考数学精彩内容
依托单位
深圳黄元华名师工作室
有意合作者请联系“情怀君家园”园长
黄元华主编
微信：hyh7261917，QQ：2603126632
投稿请发至邮箱：2603126632@qq.com
“情怀君家园”宣言
总有一种力量催人奋进，
总有一种情怀令人感动。
总有一些事让人不忍放弃，相携坚持，
总有一群人胸怀理想，心忧天下。
精诚合作，互助共进。
天下兴亡，你我责任。
报效祖国，服务人民。
感恩有您，情怀永存！
恭候朋友们尽快长按上面的二维码识别关注本号，并惠赐大作！有您相伴的日子，情怀君倍感温暖，步履更加坚实，意志更加坚定，胸怀更加博大，目光更加高远！