30岁教师被辞退：你要很努力，才能避开时代危机

这几天，杭州某校知名教师被辞退的事情如一道惊雷，在原本平静的教育圈炸开了锅，该教师被辞退的原因很简单：不能胜任教学工作。

对此，有人说，80后正处在一个最尴尬的时代。在奔四的年纪里，好不容易混上中级职称，每天面临的局面却是： 

“累死累活，评上高级职称的却是个小孩”

“每天累成狗，工资比入职晚的还要低”

……

只要一说起90后，80后的教师们，总有倒不完的苦水。

苦且苦矣，但对我们这些还要在职场上混饭吃，还要拖家带口苦逼活下去的人来说，究竟怎么做不让类似的结局在我们身上重演呢？

为此我们提出以下5点建议。

01

给自己的大脑不断充电

当今时代是一个飞速发展、信息爆炸、需要终身学习的社会。新旧知识更替加快，学生掌握知识的渠道更加多元、更加广泛，对教育工作提出的要求越来越高。

这就要求老师必须具有扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法。

有着“工匠精神”的优秀老师会扎实练习教案、板书等基本功，参加学科专业培训，会反思教育教学工作实际，密切关注课程改革的新方向、教研教学的新理念，批判性地学习和应用前瞻性的新理论、新技术、新模式。

他们学习的方式灵活多样，擅长利用 QQ 群和微信群等新信息来源，更快、更方便、更即时地获取更丰富、更实用的资源。

教师作为传道授业解惑者，任何时候都不能放弃学习。只有不断“海纳百川”，才能“源源不断”;只有不断吐故纳新，才能与时俱进。

02

让每个学生都感受到你喜欢她

每个学生都渴望得到老师的喜欢。但，要老师喜欢每位学生，确实很难；可是，若像美国教育家拖德·威特克尔说的，“做出喜欢他的样子”，则比较容易。

我经常看到这样的现象：某某学生，为了引起老师的关注而故意犯错误。有一年，我班里一个小男孩，上课时总和同桌发生纠纷，每次被发现就嬉皮笑脸地望着我。

于是我经常找他回答问题，读读课文，还收作业。不久他就和我亲近起来，后来我稍加引导，他的小毛病就都改正了。

其实，每个学生，不管是高年级还是低年级，不论是男生还是女生，都十分在意老师是否注意他。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。

其实，做出喜欢学生的样子，很简单，可以是——一个动作；一个微笑；一句话；一件小事；一件小礼……总之，一定是“行为”。

03

身教重于言传

教育的第一个名字叫“影响”。为什么“身教”的力量和影响，比“言教”大得多？

因为，在达到理智年龄以前，孩子们不能接受观念，而只能接受形象。因为，“身教”无痕。教育一旦有痕——让学生感到你是在教育他的时候，十有八九，这样的教育是失败的。

教育有“说服”和“看服”之分。有人研究，人接受外界事物，主要靠视觉和听觉。就比例来说，视觉占83%，而听觉只占11%。

所以，这些年来，我首先要做到：

穿戴不敢随便，字迹不敢潦草、说话不敢随意，态度不敢生硬、错误不敢不认，行动不敢落后、备课不敢马虎，书报不敢不读。

04

学会正确激励学生

教育的第二个名字是“激励”，我深感激励的巨大作用。因为我从小就是在老师的激励下逐步成长的。

当然，激励是有讲究的，我归纳出四条原则，与大家分享。

1、激励要动情。轻描淡写、面无表情的鼓励与肯定，学生会不以为然，甚至不领情。什么是真诚动情的表扬，什么是随便说说，学生能听出来。学生在方方面面有了突出的表现，我都视为可庆贺的大事，不但郑重表扬，还要通知家长，把激励的作用发挥到最大。

2、激励要及时。表扬、激励要及时，事情过去久了，再去赞扬就失去意义了。

3、激励要当众。当众表扬，既有对个人的激励作用，又有对全班的表率、鼓动、引领效果。

4、激励要针对。所谓“针对”，就是说激励要有的放矢，一是针对学生的特长加以“放大”，二是针对学生的薄弱环节“放大”他的闪光点，使其日渐增长。

要用放大镜看孩子的优点，尤其是后进生。孩子的兴趣是在激励中产生的，是在不断取得进步中巩固的。激励是伟大的教育法宝。因而，在教学中一定要注意对学生的激励。 

05

做性温、味甘的“甘草”

我有一位学弟，他说我是一味甘草。我问为什么，他说，甘草有三种特性，你跟他很像。几乎每付中药里都有甘草。它既有药用价值，又能“调和百药”、“解百药毒”。

• 性温

“温”在孔子的“温良恭俭让”五大美德中居首。这对老师尤为重要，“性温”让你在要发脾气的时候，可以懂得控制，学会“冷”处理；还让你知道作为老师一定要与学生为善，对孩子的错误一定要原谅。

“温”是所有学生对老师的第一期盼。

• 包容

以欣赏的眼光看周围，看别人，看到的就只是优点，会觉得到处春光明媚；以挑剔的眼光看周围，看别人就什么优点也看不到了，会感到世界一片混沌。

至于对待学生，我会更包容。人是易怒的动物，开始当然也很生气，但我记住了一句格言“先处理心情，再处理事情”。

• 调和

为师者对学生要温和亲切，，但一味地“温”是不行的，还必须“严”，在二者之间把握一个“度”，这就是调和。

比如学生挨了我一顿严厉的批评，一定会感到沮丧，甚至怨恨于我，以至于产生抵触、厌学情绪。我会在最短的时间内，第二天或第三天，找一个恰当的理由，在班里郑重地表扬他。

做甘草就是做好人，是好人才能是好老师。做好人，就是做个温和的人，做个宽容的、善解人意、善待学生的人。

▼

30岁以后被踢出职场，经历跳崖似的灾难；还是自虐般的选择随时深蹲，为自己的下一次跳跃提前做好准备？这是每个人，一进职场就应该想清楚的问题。

所谓的“教师行业是个铁饭碗”，其实根本就不存在，可惜不到大祸临头，是没人愿意相信这个浅显而又深奥的道理的。

（来源：政治好教师）

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