那些在网课直播中陨落的大神（围棋版）

因为疫情线下课都停了很久，比如北京，从1月到现在足足停了8个月,北京大多数机构都是最近才开门。而且疫情的影响是永久的，在停课期间，许多家长都有了上网课的习惯。考虑到未来的突发事件风险，机构老师向网课转型已经是一种必然。

那么在这个转换过程中，以前线下的名师到了网上是不是还是名师呢？未必，这就像是网球选手改打羽毛球一个道理，看上去有点儿类似，其实不是一个东西。因为归根到底两种课的形式大不一样，具体体现在哪儿呢？我们就先来看看那些在直播网课中陨落的大神。

死活大师

这类人最先就淘汰掉，别说线上了，线下也该如此。死活大师往往一个小时就摆4道死活题，一张棋盘四个角，一角一道，然后自己干嘛呢？自己在外面抽烟玩手机，溜溜哒哒，既不备课，也不记谱复盘，美其名曰练计算力，其实就是偷懒。明白的校长第一时间要就要把这种人踢掉，别管他什么高手不高手。

这种大师到了网上当然没有生存空间。您这么玩一下子，上网课的小伙伴们当场就惊呆了“老师，网卡了”，“老师，您是不是掉线了？”，“怎么10分钟画面一动不动啊？”

没什么好说，这样的大师就是大浪淘沙中的一粒沙子。

搬砖大师

在线下课的时候搬砖大师没什么问题，找一本好的围棋书当教材，或者手机上弄一点素材，上课摆在棋盘上给大家讲课，OK的很。问题是一旦上了网课，书上的东西怎么往上搬呢？当然了，很多围棋教学平台是自带一些教案的，但问题这样就带来一个大问题，同质化竞争千篇一律！

其实各种网课平台也有自己上传棋谱上传教案的功能（必须SGF格式），不过这个就麻烦了，不容你偷懒了。这个砖可以搬，但搬起来真累，一道一道题用“猫踢狗”打下来，存在指定文件夹里，再去上传，不容易啊。不过要想网课中让人家看到自己的亮点，该有的还是得有，该弄的还是得弄。况且很多网课平台自带的习题教案并不实用，也未必能体现出一个老师的水平。再说了，如果你总是用平台自带的教案，那么老师是干啥吃的？存在感是不是太低了。

故事大王

讲故事也有错吗？其实没错，虽然很多故事跟围棋没什么关系，有点尬聊的感觉。但上课孩子总有厌倦的时候，总有走神的时候，尤其是幼儿园兴趣班，有的时候为了补一下时长，讲个故事挺合理的。

但问题是线下讲故事的时候，老师可以先整理课堂，把孩子注意力都扭过来，然后绘声绘色形神兼备，甚至还能带点肢体动作和表演。可你在围棋网课讲故事什么场景呢？一个围棋教学平台，背景是一张大棋盘，大多数看不清脸，只能听到绘声绘色的大叔烟嗓（小姐姐好些）讲故事。你是很投入，但孩子们完全无感呀

我要是家长在边上就听傻了，这是围棋课吗？讲的内容跟围棋没关呀，小朋友也不下棋，也不做题，听你讲一个跟围棋八竿子打不着的故事。而且如果看不见老师的动作表情，就这么干讲，除非你是声优，否则也太毛骨悚然了。

当然，有的平台自带故事动画片或者视频，但这就又回到上面讲的，这个老师变成了平台的操作员，太没有存在感，只是搬砖，没有内容增量了。

借用《异星灾变》的剧照来昭示围棋大神的黄昏

沟通大师

非常不幸，很多线下名师都是精于此道。见了家长之后，一个肢体动作，一个面部微表情，自然而然就导入话题。不经意间的几句话语，显示出了一个围棋老师高大上的逼格，风轻云淡地拿下了一个大单。然鹅，到了线上就不那么回事了，家长未必会在微信里给你大段语音聊天的时间，况且光聊天也展示不出你丰满的人设，只有干巴巴的语言突然间，小品变成了“语C”，热血的BGM变成了静音模式。

而且沟通大师们大多善于察言观色，判断家长的微表情然后投其所好。这个时候也看不到家长了，变得睁眼瞎子一般，强行尬聊然后理屈词穷，在转战进入试课模式，回到那个窄小的网课平台上，除了摆题讲变化，一身武艺施展不出啊！一句话，现有的网课平台中，没有贴心聊天这个功能

东船西舫悄无言，唯见江心秋月白

沟通大师们不幸陨落

气场大神

这种老师跟沟通大神类似，还具有不说话就让家长交费的技能。当然了，其实也没那么神奇，主要是依靠一种综合效应。一个老师跟家长见面的时候，他的包装，他的身份，已经是一种人设，他的教室，挂的招牌，都在默默地诉说着一种无言的牛逼。老师的言谈举止更是一种低调的炫耀。虽然一句话不说，但许多东西已经尽在不言中了。要知道人跟人的交往60%取决于第一印象，而第一印象90%取决于视觉，而这个视觉不光是一个人的外貌，包括周边的环境，气场，肢体语言，微表情。在上网课的时候，任何平台没有VR功能啊，也无法呈现出如此丰富这么多维度的信息。默默的吹牛逼没有用了，现在都是对牛弹琴，俏媚眼作给瞎子看。

一句话，网课开启了围棋培训的降维大战，多姿多彩的高维宇宙坍塌了，最终都堕落成一个平面。就像淘宝的排行榜，就像拼多多的拼团，劣币驱逐良币，价格流量之下再也容不下有趣的灵魂。

这是美剧陨落星辰的海报，你把画面去了看看

颜值担当

很多人以为帅哥美女拍出来漂亮，一定在网课占优势，其实未必，或者说一直到20年前还是如此。首先，人靠衣装马靠鞍，不但先天条件要好，还要会化妆，还要看拍摄角度光线等等，这是个技术活。而且不同的人物，在不同的领域，不一定都适合进行展现的。以前有一个词叫平面模特，说的夸张一点，有好多平面模特特别上相，真人到一般的很。也有许多真人的帅哥美女（三维的），拍成画面来到不怎么出彩。而现在随着电脑合成技术的发展，大家都知道美颜滤镜各种特效的功能强大的令你发指。

现在就是一个劣币驱逐良币的时代，现在就是一个技术比颜值更重要的时代。所以对于网络直播来说，大家千万不要有只有帅哥美女才能有优美画面的这种误区，真正的颜值担当反而被削弱了。反正后期处理一下，最后都那个样子。当然了对于我们大多数围棋老师来说，考虑到同行们的平均颜值水平，这未必是个坏消息

再说了，如果您是大美女搞直播一定会有流量，但开网课的时候你是不可能用虎牙平台的吧。你从虎牙从抖音上再搞转化，其实难得很，那个玩意既不可能让你跨平台，而且里面还有很深的水，具体什么我懒得多说了，会一堆人跟我吵架。你们都比我懂互联网好了，我承认

成长围棋

成长围棋向来争议很大，先声明不要对号入座。船长对这个概念向来不以为然，我就弱弱的问一句：如果孩子不学围棋，他还长不长了。。实际上，成长围棋本身是一个营销手段，类似于洗脑之术，主要用来掩饰学员水平的停滞。然而这个也需要很多条件，品牌、场地、环境、团队配合缺一不可。而且跟我上述强调的沟通，气场都有直接的关系。

同样道理，在网课的环境之下，无论沟通平台还是网课平台，都呈现不出这么多丰富的信息与细节。相对简单的沟通以及气场都遭到了致命一击，成长围棋这么大工作量的忽悠又怎么能完成呢？假如你连家长的面都见不到，就靠网上两句话术，就让人家乖乖交钱，实在没那么容易。再说现在上网课，等于大家一下子都到了竞争最前线，都坐到了第一排，一举一动都看得清清楚楚，这个时候你再告诉家长围棋不用打比赛，不用升级，只要一心一意成长就好，还可能吗？

如果放到10年前的前互联网时代，利用信息不对称搞这么一下还是可能的，现在不好了吧。

田字格棋盘

对于小棋盘船长并不反对，初学者用一些15路13路甚至9路这都挺好。但把小盘弄到什么7路4路甚至2路，这个就实在不靠谱了，一个田字格上能下围棋？你确定这不是练书法么况且，围棋19路早已深入人心，这个游戏要用来学习大局观的，一个田字格能练出来么？如果仅仅为了所谓的延长“学生交费周期”，那你这就是在耽误家长跟学生的时间，无异于谋财害命。这个属于吃饭砸锅，是严重破坏围棋形象。而且这种行为本质上还是在搞信息不对称，人工智能都出来了，您还要退回到2路盘，现在年轻家长会上当么？

而且这套神术同样是严重依赖线下的各种气场以及洗脑的氛围（需要气氛组的哦），在网课上，且先问问有几个网课平台给你设这个小棋盘呢？当然了有人说做题用的也是小棋盘，这个属于搬杠。船长是编过书的人，你骗不了我。其实规范的围棋习题展示的是棋盘的一只角，并不是一个小棋盘，不是一回事，再说也没有2路盘的习题吧

总而言之，“田字格棋盘”跟“成长围棋”类似，成长围棋还能讲讲故事，田字格棋盘在网课上就没啥用武之地了。任何一个网课平台，当你选择学生对弈的时候，你好意思设一个四路小盘，大家在那“对弈”嘛

就是这个赶脚

说了这么多，其实总结起来网课与线下课相比，最大的区别是啥呢？就是同质化竞争。从根本上来讲，这是因为平台限制造成的。上网课用的平台就这么几个功能，语音、习题，下棋、复盘等等，而对于大多数名师所擅长的沟通、气场、话术、微表情、察言观色，肢体语言等等都无法呈现。

而且互联网产品最大的特点就是标准化。因此，丰富多彩的上课模式最终也就变成了这么几种，谁也弄不出花来。况且很多网课平台并没有插播故事，插播视频这个功能，从头到尾您只能上干货。一句话，很多个人的特点被削弱了，模式也统一了，颇有秦始皇统一六国的感觉，“书同文，车同轨”。从此以后只有同质化竞争，价格是王道！血拼模式开始了...

那怎么办？没有办法了吗？这个时候儿只能狭路相逢勇者胜。固然以前的名师受到了很大削弱，但经验意识还在。最重要的是转变形式，这个时候儿你苦，但大家都苦，名师都觉得束手无策，颇为为难，那普通的小白老师并不会比你更轻松。除了咬紧牙关，坚持扛住，还得想点儿具体的办法。

以下七条干货，总有一条帮到你