从听大人读到自己读｜腾腾是如何过桥的

上个月23日，广州童书爱好者组织“绘本食堂”举行了一场线下聚会，主题是“桥梁书”。 

这个话题虽然由我提议，但我之前对于“桥梁书”其实并没仔细研究过，之所以提出这个话题，是因为力力同学正处于向独立阅读的过渡阶段。

或者确切地说，按照当初哥哥的表现，我觉得力力应该过渡了，他却懒懒地不想过去。

响应的各位，基本是家里有低年级娃的父母，表明大家都有这个需求。

就在大家在群里快速定下主题之时，咔妈来了句：我想说的是，如果有直升飞机，可以忽略桥梁。圆猫也说，很多娃根本不用你设定的桥梁书作为桥梁！曲奇同学则抛出“过桥”的第二大招：有的孩子可以直接游泳过去。

哈哈，好欢乐……

在我的印象里，腾腾是在6岁前后迅速地由听大人读过渡到了独立阅读，然后再也不让我给他读书了。

回想起来真有种坐直升飞机的感觉，于是本次聚会协调人豆浆同学给我一个任务：分享腾腾是如何乘坐直升机到达桥的另一端。

既然要聊聊，就要做些准备工作，于是我把新浪博客里关于腾腾独立阅读的旧文翻了几次，梳理出腾腾的独立阅读之旅。

四个阶段

腾腾的独立阅读过程，大概可以分为四个阶段。

（一）读词

5岁8的一天早上，腾腾拿着这本《温暖的家》，第一次读出声：

这本书是他自己在书店挑的，幼幼主题全景透视认知绘本系列，有建房子的场面和很多的工程车，十足机械男孩的口味。

这类书一般是买回来之后他先自己研究，然后再找我读。

那个时期，他让人读书有两个特点：

一需求多多，恨不得一次读N本；

二要求读的都是字比较多的书，比如《忙忙碌碌镇》之类。读的时候，他用手指着让人跟着念，每念完一页，他还要再确认一遍：都讲完了吗？

有时我在忙或者已经睡下了，他又拿一本书要求读。我就哄他：你自己看嘛，看不懂时就问妈妈。

他只好自己看，看得还蛮认真。据我悄悄地观察，他5岁之前基本是纯看图；5岁前后开始慢慢注意文字，转为图为主、字为辅；现在对于这类图画旁文字标示比较多的书，好像更多注意起文字、开始文图并重了。

或者说，他开始研究文字并尝试阅读文字了。

这本书的大部分页面，就是图画配单词：

这些单个的词语，让他有了读的兴趣。

当然，很多会读错，如：

育婴房 - 有婴房（典型的读半边，大胆地蒙和猜）

调味料 - 周味料（同上）

玻璃瓶 - 玻璃罐（幼儿园里用常用词组来认字，他经常南北混淆、姐妹不分~~）……

还有一些根本不认识的，如纸篓，就直接跳过不读。

（二）读低幼绘本上简短的句子

两个月后，腾腾开始尝试读简单的书，如《穿雨靴的小鹅》。我也尽力配合他，有意识地找些字少的低幼书给他，如《米菲》系列和《米米说不》等。

腾腾第一次完整地读完的一本书，是《大卫，不可以》。他读给我听，并且是边读边讲解。

我现场分享完之后，豆浆说对这段印象深刻，她想到了一个词“作品感”。确实，自己独立读一本书，这对于当时的腾腾来说，是极有成就感的一件事。

但这只是偶然，绝大部分时间，他还是拿书让我来读。

（三）读文字比较多的图画书

20天之后，情况有了变化。

先是读了一半的新书，《莎娜想要演马戏》，很温情、文字很多的一个故事。

讲到莎娜要回家，我有事走开了。回来后，准备继续讲，腾腾说：“不用了，我自己讲完了。”你单看图也叫讲？我申请继续，可他坚持说不用了。

这是他自己第一次读大篇幅的文字。

然后旧书《它们是怎么来的》，半年前热读的一本书，那时他还处于读图阶段，经常拿来要求我读，一读就是N篇，记得我和他经常为一次读几篇谈判。

那天晚上看他看得起劲，便主动要求给他讲，谁知，人家根本不领情，“不用了，我自己讲就行了。”自己讲？你认得多少字啊？

可是，他确实读得津津有味……

（四）重新学习阅读 

然后我就失业了很久，N次主动提出给他读书，都被拒绝。

不过，几个月后，他除了自己看书，又开始找我读了。  

依然是读过的图画书，以前听我读时，全部精力都在图上。现在翻页之后，则是匆匆浏览一下图，之后就转向文字、跟着我的声音在扫视文字。

嘿嘿，自己读了几个月，发现不足了，要回过头来学习阅读啦！  

意识到这一点之后，我就放慢速度读，读完文字之后停顿一会。  

在这个停顿时间里，我自己也打量一下那些图片，发现了好多以前不曾注意的细节。

在这个阶段，他自己也发明了很多新读法，比如读上面那边《温暖的家》，刚开始是我读一个单词，他读一个单词，后来他又要求：妈妈，你读一页，我读一页！

基本上，这几个月的时光，就是过渡期。

从文字意识的萌芽，到自己尝试着读；

从单纯地读词语到读简短的句子；

从完整读完一本不足百字的图画书到字多图画书中的片段；

自己读读、又回头找妈妈讲；

算是一个反反复复、曲折上升的过程吧。

我在失落的同时，也顺其自然。

他想自己读，就随他去；

让我讲，我就读给他听。

感想和收获

 1. 快与慢

在我的记忆里，一直是腾腾在6岁左右就快速过渡到了独立阅读，再也不让我给他读书了，每每回想起来，都是还没读够就惨遭下岗的遗憾。

不过，经过这次的梳理，我才发现腾腾从5岁8个月尝试读词语开始，到6岁5个月完全独立阅读，其实前后经历了10个月的时间，并不是我印象里的一瞬间。

2. 对力力的独立阅读重获信心

应该说，成长的每一小步，对于孩子来说都不容易，并不存在所谓的“直升机”。

意识到这一点，对于力力目前的表现，我释然了。哥俩独立阅读的时间点可能不同，但迈向独立阅读的路径应该是一样的，都是慢慢积累和学习的过程。

在这个过程中，父母能够做的，就是耐心等待、留心观察，在恰当的时候提供及时的协助，比如选择难易程度合适的读物、配合他读或不读的要求。

记忆不一定准确，写下来的才是永恒。

感谢以前的自己写下这么详细的记录，可以让六年后的我再次回顾回味，安慰自己略浮躁的心。

也感谢这次的聚会，给我机会静下心来回顾这些文字。

写在最后

最近忙于琐事，时隔这么久，才整理出这篇文字记录，希望聊胜于无吧。

关于桥梁书和独立阅读，现场的讨论，有更多精彩，我会尽快抽空再整理一篇，敬请期待：）

往期：

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