开学了，你的学校还是一板一眼？这些校园景观才是该有的设计！

你心目中的校园景观是什么样子的？是庄严的？肃穆的？还是活波有趣的？我想一定少不了某位名人的雕像，也少不了立志奋发的标语吧！

的确，这没毛病，是每个校园的标配。BUT，校园景观设计不应该仅仅这样，它可以有很多设计的可能性！今天我们就来看看别人家的校园景观都是如何设计的！

斯坦福大学医学院

每个树凳都讲述一个特别的故事

斯坦福大学的医学院和医疗中心拥有世界级的医疗水准。医学院景观设计中最出彩的是校园里的树池坐凳。在树池坐凳上有着神奇的“发现之旅”，你可以看到一个个充斥着一系列科学故事、社会动态和个人回忆，这是具有休憩功能的坐凳，更是一条文化长廊。

树池坐凳上使用学校教学与研究的原始照片与文献，当走出医学院的档案馆时，照片和文献就会在无形中被人览阅。

除了或杂乱或笔直铺置的石头，邻近的块石铺装上还独特标识了世界各国的一些大事，这些事件有序的排布却没有任何时间限制。

通向LKC门前的基础之路与发现之路交错，也像上述一样镶上了学校发展中的大事记。二者结合丰富的表达了医学院的历史与社会背景。

日本实践女子大学

舒适的五彩学习空间

简约、精致一直是日本设计的特点。日本实践女子大学的设计也不例外。整个广场，似乎除了几颗树，几处直线条座椅外，再无其他点缀。但是却又让人感觉清风徐来，深有意味。

树，不止一种姿态的树。它们分布在各种尺寸不一的方形种植池里，除了一颗大树作为主景树，其他都是陪衬，但又必不可少，因为它们也是每个小空间的主角。

座椅，不止一种颜色的座椅。高度不同，色彩缤纷的长椅通过面对面、重叠、连接、以各种各样的关系放置，建立了进食、对话、读书、学习、午睡、培养各种营业场所的舒适五彩空间。那个长凳的颜色和配置，就像是实际使用广场的学生们的内心世界。

日本九州产业大学

多变的休息空间

在景观设计几大要素中，地形标高的处理可以说是最为重要的一个。作为九州产业大学第五十周年庆典活动之一，这所学校决定对他们的校园进行翻新，他们要求设计公司创造出一种利用校园海拔变化和其他环境元素的整体环境。因此，一个类似公园的校园景观就诞生了。

自由曲线、直线以及不规则的线条形成了一个环境多变的地形，其中一个广场便模拟了日本传统的梯田。每个地方都有其自身的节奏、功能以及自由，既与校园相呼应，又影响着校园生活以及其中的人们。这个设计很具创意，既回归自然，又巧妙地解决了学校地势高差的问题，也能让使用者感受到一种介乎于人工与自然的造景之美。

另一个设计亮点是学校中庭设计。圆形廊架和蜿蜒曲折的座椅设计交相呼应，座椅供学生们休息，也是极具造型美感的景观设施，更是很好的区分人行通道与植物生长的边界设计。

纽约联合国国际学校

随性惬意的校园花园空间

这所私立学校二层庭院的景观设计将裸露的圆形天井和周围生态环境形成对话。植物帮助形成微气候，为庭院带来阴凉。

地面铺装是孩子们涂鸦的场地，让整个空间瞬间变得如此随性、有趣。

挪威霍克松中学

活力多样化的校园活动空间

设计师着重打造一个对孩子和青少年来说吸引力、多样化、令人激动的活动空间。主入口旁边就有一个可供攀爬的雕塑。

学校南部的绿色活动空间内有令人放松、相对封闭的球类游戏场地，有用于轮滑和骑行的场地，有沙滩排球的活动空间以及一些用于力量和平衡能力的锻炼器材。

学校的中心有一长条状，用亮橙色橡胶沥青浇筑的供学生们休息学习的构筑物，不仅可被用作学习和交流的户外露天教室，也可当作旁边运动场地的看台。

学习应该每时每刻都在进行，即使是在运动的时候。学校的轮滑场地，在铺地材料上印满了物理、化学公式，化学材料分子式等，起到了景观装饰的作用，同时把教育这个场所的氛围更加有趣的烘托出来。

日本帝京平成大学中野校区

是学习空间，更是公园

帝京平成大学中野校区位于日本东京，其广场的设计极富创意。设计师采用类似调色板的手法，将广场的铺装与木坐凳和木制休息平台、树阵广场与两翼的铺地统一为一个有机的整体。

广场鸟瞰仿佛一幅画，黑色作底，浅黄色、淡红色、浅灰色相间，更巧妙的是设计师根据需要将某些色块拉伸即为坐凳，甚至将木坐凳当作色块融入其中。虽说是树阵广场，但仍不乏实用性很强的交流小空间。

树阵广场提供了许多休息坐凳，而且不是位于树下，而是树之间，这样即便是春日里，也能享受日光浴。各种高度的坐凳能满足不同年龄层次的人群需求，既有适合成年人的，也有适合儿童的。

设计师不单在铺装中应用调色板，对于不起眼的种植池，设计师也在寻求与建筑的关系。一段种植池壁使用了两种材料，只为不单有色块，还有线条，小小的灯具布置也透着设计。

葱郁的绿化环境，加之趣味十足的地面铺装，将宁静的大学校区与毗邻的公园景致自然地连为一体。为学生营造出一个更为舒适、愉悦地学习、生活场所。

顺德一中德胜学校

交互式、体验式学习空间

学校位于中国佛山，是中国南方的一所一流学校，为庆祝十周年校庆，校园重新做了改造设计。

校园由多层高的教学街区组成，在其间形成了许多中庭空间。中庭院落被分为科学、地理和艺术三个学科，每个学科都有一系列的室外房间和空间作为一个明确的主题。整个设计以互动学习和实验学习的概念为指导，知识被解释为各种物理形式，目的是启发学生对学习的渴望。

“户外教室”被分别命名为“牛顿重力花园”、“动能堆”、“地图园”及“风力农场”，每个“教室”都装饰了精巧的雕塑，色彩丰富、视觉逼真的装置，可以抓住学生的好奇心，激发他们触摸、互动、检查、体验的欲望，最终在活跃和好玩的环境中学习基本知识。

深圳海岸小学

学习与游乐相交融的互动空间

小学生的日常生活充满秩序感，多数时间与活动在课堂发生，然而静态定式的活动并没有办法满足这个年龄段孩子的好奇心，探索欲，社交等丰富需求。

深圳海岸小学通过一个多层次，多重特性的景观空间组合，有机的与建筑功能和交通流线相融合，带着一点自由与浪漫，一点新奇与包容，用一种温和的方式解决了小学生的心理诉求，满足了他们的好奇和探索。

字母、色块、堆叠的木平台与种植，将室内球场屋顶的花园，定义成为一个学习、社交与嬉戏相交融的场所。

五颜六色的种植池，像是一个个神奇的盒子，长出了树和小草。

当坐卧停躺，跳跃躲藏，追逐嬉戏，思考聊天等活动在此展开，这个在建筑关系中用于连接交通的大平台变得生动起来，人与空间，人与人之间的关系因此而不同。

校园景观的设计，或许并不在于它是否精致，是否高贵，是否处处体面，而更多可能在于，它是否合理地顺承并延伸了建筑空间，是否丰富了教师-学生-家长的户外学习，教学，交流等活动行为，甚至是，是否启发了学生。

素材来源生生景观，由睿途旅创整理编辑，转载请注明出处

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