为庆祝著名作家苏斯博士(Dr. Seuss)的生日，每年的三月份美国人都会开展全民性的Read Across America Day（全美阅读日）和National Reading Week（国家阅读周）活动。
很多学校也都会参与其中，并开展一系列的趣味读书活动。
老师每天会变换不同花样带孩子们读书，比如：奇装异服阅读日、伙伴互助阅读、疯狂帽子日、角色扮演日、睡衣日等等。
做这些活动的目的只有一个，就是为了鼓励孩子们爱上阅读，并且能每天坚持阅读。
粒粒老师发现，美国老师带学生读书的时候，一般不会干巴巴地拿起一本书就读。他们总是会运用各式各样充满“小心机”的阅读活动，激发孩子们的阅读兴趣。美国老师都有哪些阅读“神器”和“妙招儿”？一起来盘点盘点吧！“手指眼睛”这个小玩具是小朋友们买来戴在手上的戒指，但很多老师把它带到了课堂上，讲故事的时候戴上它，孩子会跟随“手指眼睛”去读。
粒粒老师叫它“阅读的小侦探”，因为它有一双大大的眼睛可以帮助那些马虎的小朋友。
很多小朋友读书的时候加字、漏字、串行、走神等等，那么就请阅读小侦探来帮忙，带上它可以帮助小朋友们聚精会神地读。
如果手指眼睛的大小不适合小朋友，也可以用雪糕棒做成阅读小眼睛，美国老师常常在小组Guided Reading时用到这个小工具。除此之外，一些简单的小手工也有异曲同工之妙，不妨让小朋友发挥想象力DIY一个“阅读指挥棒”。小朋友读书可能会“一目十行”，特别是刚开始读章节书的时候，很容易看串行。他们确实不是故意的，毕竟不是每个人都能像王濛一样有“尺”一样的眼睛。不过没关系，下面这个“阅读尺”铅笔，可以有效帮助小朋友提高阅读的注意力。因为他们每次只能“一目一行”或者“一目两行”。
铅笔阅读尺的做法也非常简单。大家可以直接打印粒粒老师分享的模板，用剪刀剪掉中间的长条部分，再用过塑机把铅笔塑封起来就可以了。Bingo是小朋友们非常熟悉的游戏，用它来做阅读活动同样很受欢迎。在下面这张阅读Bingo表格中，每一格都有不同的选项，比如：在周六读书、在早饭前读书、给毛绒玩具读书、在电话里给人读一本书……这些有趣的阅读方式听上去就很吸引小朋友。
小朋友可以选择自己喜欢的读书方式，每完成一项就可以在表格中打对勾，只要是能够五点连成一条线，就算是挑战成功。当阅读的方式有了更多趣味性选择，小朋友也会非常享受自主阅读的快乐。Book Scavenger Hunt（读书寻宝）是一个非常经典的游戏。最有代表性的就是“I SPY视觉大发现”这个系列的图书，根据书中提供的线索来寻找内容。老师们把这个游戏改编成了阅读教学活动，把一些具体的线索写在“线索清单”里，让学生看看能在这本书中找到多少。对于一些非虚构类的书，可以让学生练习去找到关键的“文本特征”（Text Features）。比如：标题、作者、词汇表……或者一些跟语法有关的内容。
美国老师在做精读（close reading）教学的时候，还经常会用到一个工具箱。一开始我还以为里面装的是修理工具，感到十分不解。后来我才知道，这可真是个“阅读百宝箱”啊！阅读工具箱里都装了些什么呢？有阅读笔记中的符号说明：圆圈代表重点词语，横线表示主旨句，五角星是重要细节，问号是不理解的内容，爱心是喜欢的部分。
还有阅读工具的使用说明：荧光笔用来标记重点词，铅笔用来画重点文本放大镜用来查找文本证据，便利贴可以写自己的观点。
除此之外，工具箱里还有很多非虚构类阅读的提示海报。
比如：寻找文本特征的“潜水镜”、阅读后练习提问的“螺丝刀”、阅读后复习用的“小锤子”等等。“阅读手电筒”对小朋友友来说简直是一个万众期待、欲罢不能的阅读活动。老师会关掉教室所有的灯和窗户，营造黑夜的安静氛围。然后给每个小朋友发一支小手电筒和阅读材料。手电筒充分利用了孩子对周围环境和物理现象的好奇心，让读书变得充满了神秘感！因为这个活动太受欢迎，很多老师会在周五把它作为给学生的奖励时间。为了避免小朋友拿到手电筒过于兴奋、到处乱照，老师也会制定相应的规则并做成海报。（*选择合适的图书*把手电筒的光照在书上 *自己悄悄读 *如果读完了请重读·保持安静 *结束后关闭手电筒）
很多老师让小朋友在课堂上大声朗读，会用到各种不同的形式：全班读、分组读、男生读、女生读……可是这样的朗读对小朋友来说也还是略显枯燥的。如果你有一枚普通的骰子，或者是带插孔的那种，就可以带小朋友来玩有趣的“变声阅读”游戏啦！
根据骰子上投掷出的点数（或者筛子上的内容），让小朋友用各种各样声音来朗读，怪物、生气、调皮、安静、公主\王子、小宝宝……等人物的声音。
平时课堂上认单词或者读句子，我也常常会用这个变声小游戏。作为老师有时候需要指定学生阅读某一系列或某一主题的图书，但这样的图书往往是数量有限的，如何保证学生有序阅读且能相互交流呢？首先要保证图书的数量和学生人数一样多，每人每天可借一本。在每一本书的尾页，我会贴上一张问答纸，学生读完后需要写下一个问题，然后第二天把书归还，其他人借到这本书后需要回答上一个同学提出的问题。这样一个周期之后，所有的书都被每个人读完，并且学生的问题也都相互解答了。为了让学生在阅读懈怠期有所期待，我们还可以准备一个阅读抽奖瓶。小朋友们把自己读完的书名写在小卡片中，放进阅读抽奖瓶中。每个星期进行一次幸运大抽奖。
聪明的小朋友都知道扔进去书卡越多，获得奖励的概率就越大。这也是鼓励小朋友们多多阅读的好办法。阅读记录表（Reading Log）是一个非常好的帮助孩子养成阅读习惯的工具。小朋友们在做记录的时候可以记录图书的名称和阅读的时长，一般鼓励孩子每天至少阅读15~20分钟。粒粒老师曾经用过不同种类的阅读记录表，除了书名作者和阅读时间，也可以加上阅读评价。
针对不同年龄段、不同水平的孩子，阅读记录表的要求是不一样的。但建立孩子最佳阅读习惯的时间肯定是越早越好，而且越持久越好。所以我也会给早期阅读的孩子使用简单的记录表。
像上面这样的阅读表，每读完一本书或每坚持一天阅读，就给一个图标涂色，如果能坚持一年365天，相信没有哪个孩子不喜欢读书。兴趣是最好的老师。上面这些阅读活动和小工具不仅能让老师的阅读教学事半功倍，也一定能让小朋友们对读书更加感兴趣。
把它翻译成中文，刚好对应上了我们中国的那句古话——“读万卷书，行万里路”。所谓“腹有诗书气自华”，所有我们读过的书最终都将融入到灵魂深处，成为自我价值的升华。2022年，一起读书吧！本文福利：文章中我给大家提到的资源，我已经给大家打包上传到后台了。大家点个“赞”或“在看” ，扫描文末二维码，进入公众号后台（不是留言区），回复“读书”两个字，就能下载啦！ 关于作者 粒粒赵老师
美国教育硕士，15年K-12双语教学经验，曾任教于知名国际学校、顶级双语私校、美国公立小学，热爱教育，喜欢分享。
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