如果家委会完全站在学校和教师的“立场”上来处理问题，很容易让家长不满、围观者不平
日前，有网友称，因英语老师怀孕不能上课，湖南邵东市城区三中某班家委会要求，家长自己筹措资金补贴聘请的英语代课老师。据报道，目前学校已责令家委会将所收取的费用全部退还，之前请假的英语老师已经恢复上课。家委会本是家校之间沟通的桥梁，代表的是家长的意愿。但此事中，家委会却“擅作主张”要求家长筹款来聘请英语代课老师。这映射出家委会和家长、学校与教师之间关系的“异化”倾向。从目前的信息看，涉事学校也安排了代课老师，但其教学质量难以让人满意。所以，才有了家委会要求家长筹措资金补贴聘请更好的代课教师。因此，最该追问的是，学校是否采取了足够的行动，找到符合要求的代课教师？要知道，教师怀孕不能上课，及时解决因此带来的空缺问题，本是学校的基本职责。倘若无法解决，则是学校失责。
当然，家委会在此事中所扮演的角色，同样耐人寻味。筹款一事既然有家长向教育局反映，家委会的正确做法应该是将这些意见及时反馈给班主任和学校，寻求其他有效解决办法，而不是私下要求家长出钱。家委会这般“执着”，除了自身的问题，是否也因为此事背后有学校和班主任“撑腰”，甚至本就是学校交给家委会的一项“任务”呢？家委会到底如何处理好与家长、学校和教师的关系，非常值得探讨。可以肯定的是，如果家委会完全站在学校和教师的“立场”上来处理问题，很容易让家长不满、围观者不平。事实上，围绕家委会的各种讨论和争议一直不少。有的直指家委会成了“收费委员会”“班主任的傀儡”。甚至有分析认为，部分家委会成了一些学校敛财的“尚方宝剑”和抵挡舆论非议的“万能盾牌”，使学校或教师损害学生利益的行为，披上家委会的外衣而合法化。这些指责可能较为极端，但并非空穴来风。比如，有的家委会不是在家长的推选下成立，而是班主任在背后起主导作用，自然容易成为班主任的“跟班”，而不是家长的“代表”。这种程序上的偏差，也更容易埋下信任危机。家委会的权利与义务理应有清晰的边界，不该存在模糊地带。像此事中，涉及教学工作的问题，也让家委会来出面，明显就超出了合理范畴。该学校和教师承担的责任，绝不能抛给家委会。家委会更不应该为一些学校的乱作为“背锅”。让家委会的归家委会，让教师（学校）的归教师（学校），彼此都扮演好胜任的角色，才能避免类似的荒唐事再次发生。编辑 尹曙光
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