名师一定要处理好的两个关系
慧读·慧思·慧行
当明白老师，过智慧生活
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查理·芒格说：“要想得到一样东西，最可靠的方法是让自己配得上它。”
随着各地名师工程的不断深入，各级各类的名师越来越多。难免也会出现个别名不副实的案例。最近，深圳市龙岗区如意小学副校长胡红梅的抄袭事件引起广泛关注，教育局已经发文撤销其“名师工作室”。这就是典型的“德不配位，必有灾殃。”（《周易·系辞下》）。各类评论铺天盖地。为此，我想说：名师一定要处理好两个关系。
一是名与明的关系
其实，名师在明而不在名。老实说，一时一地的名师，没那么难。但是，明师，明明白白当老师，那就是一生一世的事了。“名不徒生，而誉不自长，功成名遂。”（《墨子·修身》）名师的评选，有明确具体的条件，无非是师德、教学和科研等几个方面。如果你用心规划，善于学习，明辨笃行，达到条件要求，加上运气好，评上名师不是一件很难的事。然而，教育是一种“以人育人”的活动。明师的修炼是一辈子的事情。江苏省模范教师王树堂说：“年轻的时候不会教，等会教了，又老了。”著名特级教师于永正老师说他退休后才明白教育是怎么回事。他觉得自己的教师生涯充满了遗憾。他说，“如果让我再教一届学生，我会------，不会-----”所以，名师易，明师难。
二是内与外的关系
我说的“内”，意思是做好本校本地的工作。我说的“外”，对外辐射，扩大影响。如何才算处理好了内与外的关系，我觉得要先内后外，以内为主以外为辅。这些年，我在学校听到一些校长和老师议论：某某名师，为了评名师（包括特级教师和正高级教师）符合条件，主动申请当班主任，一经评上了，马上坚决不再当班主任了。某某名师，经常应邀到外地讲座指导，在本校的精力投入少，教学效果反而一般，自己名利双收却增加了别人的负担，在校内没有起到示范引领作用。我觉得，评价一个人最靠谱的方式，其实不是所谓的客观标准，而是身边人对你的全面感知。科技部号召科学家“把论文写在祖国大地上”，明师的专著和论文要写在课堂教学和班级管理中。所以，真正的明师，在学生心中，在同事心中，在家长心中。
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