【303所】那些杀不死我的将使我更强大——《反脆弱》读后感
今天继续与大家线上分享读书体会
本期【303所】带来的是
研二同学的文章
那些杀不死我的将使我更强大
——《反脆弱：从不确定性中获益》读后感
杨青
是微亮的光啊，汇成了星河。
——《反脆弱：从不确定性中获益》读后感
“对随机性、不确定性和混沌也是一样：你要利用它们，而不是躲避它们。你要成为火，渴望得到风的吹拂。”
在文章的最初，请先跟随我一起畅想一下，失去了秩序的世界将会是什么样子？
狼藉和混乱等关键词会倏的一下冲进你的脑海，你甚至可以透过想象中的画面闻到街边腐烂却无人清理的菜叶，听见马路上纷杂错乱的鸣笛声，因为没人会费尽心思的研究道路秩序。坏人们正挥舞着拳头砸向手无寸铁的良民，特别是在漆黑的夜晚，所有你认为卑鄙的、令人无所适从的事情都可能发生。由此你几乎可以断定，世界需要秩序，无序的生活让人难以接受，你就要对无序加以批判，用尽你所能想到的一切辞藻去对它进行攻击、贬低。
确实，无序产生的后果饱含了随机性，这种超脱人类自我控制的能量，稍不注意就会引发无穷的纠缠与纷乱，带来难以预计的后果。于是，“反无序”的先行者努力从混乱中得到秩序，在野蛮中积极求取文明的意义。在无数的牺牲与毁灭中，“新世界”在泥泞的道路上踩踏着历史的足迹一步步到来了。在这个世界里，手持律法的法官变成了秩序的化身，详述规律、准则的文字成为了“反无序”的宣言。那么，倘若失去了人为的、有目的的干涉，这个世界真的会变得如此糟糕透顶吗？换言之，“无序”真的会导致、或者仅仅导致混乱吗？
“我们一直都有这样的错觉，认为这个世界的运转有赖于规划设计、大学研究和政府的资金支持，但是我们有显著的——非常显著——证据表明，这只是一个错觉，我称为‘教鸟儿如何飞行’”。
书中提到了劳拉·马尔格隆的博士生吉特·乌尔姆的一项研究结果——儿童的计算能力在学了算术之后立即下降。事实上，这类现象并不陌生。在系统的学习语法后，准确的表述突然复杂起来；按部就班的进行绘画训练后，描绘心中的画面需要大量的布局思考；看了科普类的节目教授呼吸法后，原是本能的动作也成了负累。在接受了特定领域的特定性后，学习的思维难免被僵化，这是“秩序”带来的后遗症。学习变身为一次次带有特定目的的改造，而改造的目的非常的纯粹，只是为了消除试错和反脆弱性，将其调整为“预设的现实模式”，孩子不再是独立的、鲜活的生命体，成为了只按照改造者的想法进行工作的冰冷的机器。
反脆弱性的存在允许了错误的发生，而在秩序引导下的学习却不容出错。课堂上回答错误的学生会被批评，考试成绩差的会被请家长，对于一条条前人总结的公式算法你得烂记于心，标准的答题格式不能忽视。教导者正用一个个定律“驯化”学生，磨平他们的“野性”。他们用学生的反脆弱性作为祭品，只为求得一个标准化的世界——这个世界里，只有标准答案，拒绝随机性——直至被教导者成功踏入另一个充斥着不确定性与随机性的世界。该如何用习得的秩序与这个陌生的世界抗衡呢？被抹灭的反脆弱性又该如何重新获得呢？“不好意思”，他们摆摆手说道，“这不是我们被要求讲解的范围。”
文中作者提到了自己反脆弱性的（杠铃式）教育，认为自己是一个纯粹的自学者，对标准化的教育持怀疑态度。学位知识只是极少的，为应对考试准备的。也正是因为没有囿于学校的知识，才使得他没有认为不确定性是某种只有在赌场中才能看到的东西。脱离了标准式的束缚，无序主宰的学习生活充满了一切的可能性。
无序之所以被排斥的重要原因之一，是因为它的不可预测性，而这种不可预测性往往会导致大量的错误。“当你脆弱的时候，你往往倾向于墨守成规，尽量减少变化——因为变化往往弊大于利。”我们的文明就是在不断地错误中堆砌的。不经历过错误的成功是缺乏比证的，任何一次无序的介入都会暴露它的脆弱不堪。反过来说，在无数失败中挖获的成功具有极高的反脆弱性，我们将其统称为“经验与教训”，前人经验就是与无序对战的筹码。
另一层面来讲，无序参与事件产生的后果也是一种必要的更替与升级。正如死亡是保持群落活性的最有效方式，也是物种进化必要的付出。被无序引发的海啸吞灭的事物，是在敦促新事物的诞生，它们自身反脆弱性能力的高低决定了存活几率的大小。这也是“物竞天择”的另一阐述形式。
无序的存在并不徒增烦恼。学习中需要无序，这样学生才有更多的发展可能，才不会只领悟了死板的知识，却没有拥有自主学习的能力。生活中需要无序，虽然我们可能会被难以预料的后果搞得遍体鳞伤，但伤痛是成长的必经之路。恐慌与逃避永远解决不了任何问题，直面无序，借其之风更加充分的燃烧自我。
记住，要向“敌人”致敬，杀不死我们的东西只会让我们更强大。
完
编辑：杨青
撰写：杨青
注：图片来源于网络
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