查看原文
其他

"15510"行动计划,乐山中小学校新学期践行

德育科 乐山教育 2021-06-20


乐山教育

乐山市教育局官方微信


乐山市中小学德育工作


“15510”行动计划


为深入贯彻落实立德树人根本任务,全面加强中小学(含中等职业学校)德育工作,进一步构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系,不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性。特制定本行动计划。

指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,围绕立德树人根本任务,针对中小学生身心成长特点,遵循中小学德育工作规律,以落实《中小学德育工作指南》为主线,以培育和践行社会主义核心价值观为抓手,以培养学生良好思想品德和健全人格为根本,以促进学生形成良好行为习惯为重点,积极引导中小学生坚定共产主义理想,树立中国特色社会主义的信念和正确的世界观、人生观、价值观,逐步成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

总体要求

全市中小学校要紧紧围绕坚持立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本目标,夯实全员德育、全科德育、全方位德育、全过程德育和全社会德育五条基本路径,运用好抓养成教育、抓课堂渗透、抓活动载体、抓实践体验、抓品牌创新五种基本方法,进一步落实好突出社会主义核心价值观引领作用等十项基本任务,不断开创全市中小学德育工作新局面,为实现全市教育事业高质量发展、建设全省教育高地的宏伟目标奠定坚实基础。

进一步夯实

德育工作五条基本路径

01

全员德育

建立实现全员育人的具体制度,学校要成立由校长挂帅的德育工作领导小组,健全完善党组织主导,共青团少先队参与,班主任、学科教师实施,家庭社会联动的全员德育工作机制。要明确各个岗位教职员工的育人责任,规范教职工言行,牢固树立“人人都是德育工作者”的理念,提高全员育人的自觉性。


02

全科德育

强化全科德育理念,充分发挥国家课程、地方课程、校本课程的育人功能,特别要发挥好思想政治理论课在立德树人中的关键课程作用,明确每一门课程的德育要求,开发每一门课程的德育功能。推进德育课、班团队课及各类专题教育等课程资源整合,将公民意识、时事政治、法治教育、心理健康教育、劳动教育等作为中小学必修课。学校要立足时代特征、地域特点,深化课程改革,开发独具特色的德育校本课程。


03

全方位德育

各中小学校要凝练体现办学特点和传统的校训、校歌、校旗、校徽等,加强校风、教风、班风、学风建设,运用通俗化、生活化、具体化的语言,凝练学校文化精神,塑造学校文化品格。要加强班级建设,实现人文化、民主化管理,增强班级凝聚力。要做好校园育人环境的绿化、净化、美化、现代化提升工作,将学校文化基因、精神品格植入校园内的一草一木、一砖一石、一角一景之中,让校园处处成为育人场所。


04

全过程德育

要科学贯通学段,根据学生年龄、心理特征和时效性要求,细化各学段德育工作目标,逐层递进,促进学生核心素养提升和全面发展。要实施全过程精细化德育,制定严格又适度的校园学习生活规范要求,小学要建立学生成长档案,中学要实施学生综合素质评价,中等职业学校要帮助学生树立爱岗敬业精神和正确的职业理想。各地各校要采用适合学龄、体现学段特征的德育方式,坚决避免学段割裂、各自为阵的问题。


05

全社会德育

各地各校要坚持大德育观,建立宣传、民政、文化、司法、公安、共青团、妇联、关工委等部门定期互动机制,加强社会资源共享共建,构建社会共育机制,营造积极向上的良好社会氛围。要积极主动争取党委政府和社会各界的支持,畅通宣传引导、配合协调、保障帮扶等渠道,统筹整合各类德育平台,凝聚各方育人力量,不断增强德育工作实效。


进一步明确

德育工作五种基本方法

01

抓养成教育

重点加强学生日常行为规范养成教育。要按照不同学段、不同学校、不同学生特点,通过班队活动、日常监督检查、表彰奖励等多种方式,积极探索新时期学生行为规范教育方式,推进《中小学生守则(2015年修订)》校本化,将学校规章制度内化为全校师生的自觉行为。发挥全市品格教育共同体学校联盟积极作用,在全市中小学推广实施品格教育。


02

抓课堂渗透

充分发挥课堂教学主阵地作用,将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中。按照义务教育、普通高中课程方案和标准,上好道德与法治、思想政治课,落实好课时,不得挤占课时或挪作它用。语文、历史、地理等课要对学生进行世界观、人生观和价值观的引导。数学、科学、物理、化学、生物等课要加强对学生科学精神、方法、态度、探究能力和逻辑思维能力的培养。音乐、体育、美术、艺术等课要加强对学生审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素养和生活方式的培养。外语课要加强对学生国际视野、国际理解和综合人文素养的培养。综合实践活动课要加强对学生生活技能、劳动习惯、动手实践和合作交流能力的培养。地方课程和学校课程,要培养学生爱家乡、爱祖国的感情。中等职业学校(含技工学校)还要加强职业道德、工匠精神教育。


03

抓活动载体

要不断创新德育工作载体,因地制宜,有的放矢,用统筹的思想深化德育,推动德育工作本土化、资源化、基地化;要结合传统节假日、重大纪念日等,开展针对性强、切入点低、内容丰富的主题德育活动;要建设好学校共青团、少先队活动室、留守儿童之家等阵地;要开展好入队、入团、入学、毕业、成人等仪式教育活动;要坚持举办科技节、艺术节、运动会、读书节等校园节(会)活动。以鲜明正确的价值导向引导学生,以积极向上的力量激励学生,促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。


04

抓实践体验

改革传统说教模式,引导学生从课堂走向课外、从学校走向社会,全面加强体验式德育。各地各校要充分利用博物馆、文化馆、爱国主义教育基地、研学实践教育基地、劳动教育基地等实践场所,组织学生定期开展参观体验、专题调查、社会实践、红色旅游、志愿服务等活动。要根据学生年龄、身心发展特点,结合学生社会实践时间规定,积极创设条件,满足学生开展实践活动的需求,不断挖掘学生的潜力和特长,培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。


05

抓品牌创新

各地各校要依托现有地域资源、学校条件,积极探索德育品牌形成机制,凝练具有独特性、创新性、科学性和广泛影响力的学校德育模式。要善于通过德育特色、德育品牌建设,由点及面,以点带面,点面结合,创建“一校一品”,全面提升德育工作水平。


进一步落实

德育工作十项基本任务

01

突出社会主义核心价值观引领

社会主义核心价值观是德育工作的灵魂,处于核心地位,起到引领作用,要融入教育教学全过程。


一是做好社会主义核心价值观24字上墙工作,做到位置显眼,图文并茂。


二是要将社会主义核心价值观宣传纳入学校宣传工作整体部署,在宣传形式上动静结合,多层次立体交互呈现,做到师生全覆盖、校外延伸覆盖。


三是进一步落实社会主义核心价值观进校园、进教材、进课堂、进头脑工作,积极探索微视频、微课堂、校园剧、小故事等学生喜闻乐见的教育形式,推动社会主义核心价值观教育生活化、具体化、形象化。认真组织开展每年“中小学弘扬和培育民族精神月”活动。


02

开展好“我们的节日”系列活动

要高度重视节日纪念日活动的育人作用,防微杜渐,润物无声,从过好“我们的节日”,细微处渗透、培养学生的家国情怀,增强学生对民族、国家、制度的认同。


一是倡导过好民族传统节日。各地各校要发挥春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等中国传统节日积极功能,增强传统节日的体验感和文化感。


二是利用重大节庆日、纪念日,集中开展爱党爱国、民族团结、热爱劳动、尊师重教、爱护环境等主题教育活动。


三是加强学校节庆文化建设。学校要设计好、规划好、实施好校本节日,加强如运动会、读书节、艺术节、科技节等育人活动载体建设。认真组织开展每年全市中小学生科技节系列活动。


03

开展好读书教育活动

以贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》为抓手,以开展“学党史”活动为重点,以推进书香班级、书香校园建设为载体,全面加强中小学生爱党爱国、爱家爱校主题教育。各地各校要将读书教育活动和课堂教学相结合,与社会实践相结合,创新载体,广泛组织开展主题征文活动、小学生故事会、中学生演讲会和主题知识问答等主题活动,推动全民阅读、终身学习良好风气的形成。认真组织开展每年全市青少年爱国主义读书教育活动。


04

加强共青团和少先队建设

全面落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》、《关于加强党建带团建促队建工作的意见》要求,在学校德育工作中充分发挥共青团、少先队的思想性、先进性、自主性、实践性优势。各地各校要强化党建带团建、队建,推进党、团、队一体化建设。全面深化团教协作,将少先队工作纳入中小学教育督导评估和党建工作规范化建设指标。健全学校团队组织、团队活动制度,团队干部实行民主选举,少先队干部由队员定期轮流任职。重视中学学生会、学生社团的工作,支持和指导其发挥好作用。各县(市、区)要定期组织开展好团队观摩活动,各学校要精心组织开展共青团、少先队主题活动。


05

加强法治和心理健康教育

各地各校要落实法治副校长,保证法治副校长履职到位,每学年举办不少于2次法治教育报告,组织开展多种形式的法治教育、禁毒防艾教育,有效预防未成年学生违法犯罪。高度重视学生心理健康教育,逐步完善多元参与的协作机制,进一步加强心理健康教育队伍建设,在全市开展班主任教师心理健康教育全覆盖培训。加快中小学心理辅导室建设,标准化规范性运行。探索开展中小学心理健康状况监测分析,通过专业心理健康测评系统,帮助学校和心理教师及时开展心理筛查、危机预警及干预与转介、心理健康教育咨询服务等工作,避免因心理问题引发各类极端事件。继续开展市级中小学心理健康教育特色学校创建活动,力争每年创建2—3所特色学校。


06

开展好学生综合实践活动

认真贯彻落实中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》、《中小学综合实践活动课程指导纲要》,全面加强中小学劳动教育、综合实践和研学实践教育。


一是全面开设劳动教育必修课,确保中小学劳动教育课每周不少于1课时,每学年设立劳动周,并对学生每天课外劳动、家务劳动时间作出规定。


二是要丰富和拓展劳动实践、研学实践场所,充分利用现有的各类实践基地、职业院校的实训场所、校外活动中心、工厂、农场等场地,全面开展“乐游嘉学”研学实践教育。


三是建立信息化平台,将学生劳动素养、实践能力、研学情况纳入学生综合素质评价体系,作为学生毕业和升学的重要参考。力争到“十四五”末,每个县(市、区)建设一批劳动实践基地,每所学校有相对固定的劳动教育场所。


07

深化文明校园创建活动

在全市各级各类学校持续深入开展文明校园创建活动,作为培育和践行社会主义核心价值观,加强未成年人思想道德建设,做好学校精神文明建设的有效途径和重要抓手。紧紧围绕“思想道德建设好、领导班子建设好、活动阵地建设好、教师队伍建设好、校园文化建设好、校园环境建设好”六好创建目标,推动每一所学校努力建设秩序良好、整洁美观、和谐人文、富有特色的“文明校园”。力争到“十四五”末,实现市县两级文明校园全覆盖。


08

加强德育工作队伍建设

一是抓好德育骨干队伍。开展中小学德育校长能力建设,重点抓好德育校长和德育主任的培训。


二是抓好班主任队伍。贯彻落实教育部《中小学班主任工作规定》,加强班主任工作规范化、科学化管理,完善班主任工作考核机制前提下,逐步改善班主任工作待遇,并在学习进修、表彰奖励、职称评聘等方面优先考虑班主任。继续抓好班主任的学习培训,为班主任的学习培训创造条件。


三是抓好团队干部队伍。选派责任心强、综合素质高的青年教师担任共青团、少先队工作,支持团队干部参加学习培训,不断提高团队工作的能力和水平。四是抓好德育教科研队伍。市县两级教科研机构,要配备德育教研员,专业引领德育课程建设,实施一批德育研究课题,不断探索新时期德育工作新模式和方法。每年定期组织开展德育工作经验交流会。


09

加强育人共同体建设

一是强化家校协作。各中小学要统筹和畅通家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等家校沟通渠道,举办家长培训讲座和咨询服务,组织社会实践和亲子活动,帮助家长树立正确的教育观、成才观,实现家长委员会、家长学校建设全覆盖。


二是强化部门协作。各地各校要主动联系公安、民政、共青团、妇联、关工委等相关部门,加强对进城务工人员随迁子女、农村留守儿童的关爱和教育。开展流浪未成年人、有严重不良行为未成年人的教育帮扶,做好预防青少年违法犯罪工作。


10

开展好评先选优活动

一是建立健全中小学师德建设长效机制。认真落实《中小学教师职业道德规范》,在全市中小学培育塑造一批师德标兵、教学骨干和优秀班主任、德育工作者等先进典型,引导教师争做“四有”好教师。每年评选20名优秀德育工作者。


二是每年评选20名“新时代好少年”,推进“扣好人生第一粒扣子”教育实践活动,深化未成年人思想道德建设。推出一批事迹突出的青少年典型,树立可亲、可敬、可信、可学的身边榜样,让全市未成年人学有榜样、行有楷模、赶有目标。


三是每年组织开展中小学优秀德育工作案例和德育精品课程评比,评选典型育人工作案例20个、德育精品课20节,并面向全市中小学推送。


四是建设德育资源库,发挥“网络德育”功能,开展德育大讲堂活动,让学生讲述身边的好人好事,教师讲述自身的育人故事。


五是每年召开全市中小学德育工作会,对推进德育工作“15510”行动计划、德育工作卓有成效的集体和个人予以表彰,营造创先争优、比学赶超的浓厚氛围。


组织实施

01

强化组织保障

各县(市、区)教育行政部门要把中小学德育工作作为教育系统党的建设的重要内容,摆上重要议事日程,加强指导和管理。学校党组织要充分发挥政治核心作用,切实加强对学校德育工作的领导,落实共青团、少先队改革,完善党建带团建、带队建机制,把握正确方向,推动解决重大问题。书记、校长要亲自抓德育工作,规划、部署、推动学校德育工作落到实处。


02

强化责任落实

各地各校要将实施中小学德育工作“15510”行动计划作为当前及今后一个时期做好德育工作的重要抓手。要对照任务清单,查找问题短板,发挥优势特长,制定县(市、区)和学校不同层面的细化实施方案,协调力量,统筹推进,做到人人有责任,项项有落实,件件有成效。


03

强化考核评价

加强对各地各校德育工作开展情况的考核评价,并将考核结果作为县(市、区)教育行政部门和学校、校长考核以及各类评先选优的重要依据。在学生综合素质评价中加强德育评价,更好地发挥学生综合素质评价的引导作用。


04

强化氛围营造

各地各校要特别注意挖掘、宣传德育工作典型事迹、典型个人,深入剖析相关典型案例,大力弘扬正能量,积极整合资源,营造浓厚的育人氛围。


乐山市教育局

2021年3月4日



往期精彩


三八"女神"节,今日头条致敬乐山6位女教师

防范中小学生欺凌,乐山市教育局新学期出招

新学期来了!中小学教育教学工作这样安排

郭捷副市长:确保今年春季学期顺利安全开学

乐山中小学和幼儿园新学期校历来了!请查收

乐山市教育局2021年春季学期开学温馨提示


监制 | 梁开禹   审核 | 程柏实   编审 | 张友根   编辑 | 黄  婷主办:乐山市教育局托管:乐山新闻网新媒体中心

    您可能也对以下帖子感兴趣

    文章有问题?点此查看未经处理的缓存