切磋琢磨育稚子 乐学立志开新篇 || 七年级品牌建设
编者按
在“双减”背景下，学校必须回答三个问题：如何担负起“为党育人、为国育才”的历史使命，如何关照每一个孩子并努力创造适合孩子的教育，如何重构学校组织系统并实现高质量发展？
经过反复的追问和研究，学校以“小组织、去中心、扁平化”为核心启动真实性变革，将管理的中心聚焦于“年级（年段）、学科、班级”，致力于为每一个师生的发展提供更好更优质的服务。
年级（年段）就是管理中枢和决策主体，在学校的整体改革和系统设计下，聚焦立德树人根本任务，优化管理策略，深化教学创新，抓好课后服务，追求绿色质量。
年级品牌建设的目标是：在核心素养框架指导下实施高标准的个性化教学，关心每一个、激励每一个、发展每一个，努力让每一个孩子实现全面发展、自主发展、个性发展和优质发展。
切磋琢磨育稚子
乐学立志开新篇
红日初升，其道大光；
东辰馨园，蓓蕾初放。
有匪君子，切磋琢磨；
雏鹰振翅，九天翱翔。
01
年级建设目标
践行“精益求精，追求卓越”的东辰精神，启智润心，做“大先生”；聚焦“习惯养成，卓越发展”的阶段目标，因材施教，全面育人；打造“凝心聚力，锐意精进”的团队文化，建设“合作、学术、效能型”组织。
02
年级培养目标
遵循七年级学生成长特点和规律，保护天性、尊重个性、培养社会性，关心每一个、激励每一个、发展每一个，营造孩子生命成长的百草园。帮助孩子完成从快乐儿童到阳光少年的蜕变，让每一个孩子都能快速适应新环境、新学段、新生活，养成好习惯，提升学习力，自尊自信、自立自强、快乐生活、健康成长、全面发展、精彩绽放。
03
年级特色名片
国家课程分层教学 因材施教稳健起步
DC
倡导全人教育，尊重每一个孩子的个性和差异，充分考虑每一个孩子的基础和能力，优化课程体系，强化五育并举，变革课堂模式，控制作业负担，因材施教，长善救失。通过分层教学、选课走班、科学训练、精准个辅、评价激励，创造适合每个孩子的教育，为孩子的全面健康发展奠定基础。
04
年级课程重构
多元融合创课程 学生自信向未来
DC
课程的丰富决定着生命的丰富，课程的卓越决定着生命的卓越。依据“必备知识-关键能力-学科素养-核心价值”的逻辑关联，优化七年级课程体系，五育并举，构建基础核心课程、拓展发展型课程、高阶创造性课程，通过学科基础课程、活动体验课程、实践探索课程，分层分类服务多元化的成长需要，以激发兴趣、养成习惯、提升能力、形成素养，让每个孩子都成功起航。
重构生命成长课程，倾听生命拔节的声音
建构学科主题课程，培育学生人文素养
研发学科高阶课程，发展学生关键能力
创新学科拓展课程，培养学生乐学善学
05
年级德育建设
实践发展性德育 育心养行启航成长
DC
看见孩子，看见孩子本身的力量，着重培养孩子的适应能力与习惯养成，培养孩子内在的幸福能力，一切为了孩子，为了孩子的一切。
1
每日德育微课程，迈好初中第一步
德育是浸润，是持之以恒、久久为功。每天15分钟德育微课程系列，让七年级孩子学会适应、认识自我、理性思考、独立自主、合作友善。
2
每周德育主题课程，聚焦学生乐学会学
学会学习，学会健康生活，学会责任担当，学会慢慢长大。
3
每月德育养成课程，打造学生习惯风景
惜时进取，热爱阅读，自主自觉，文明礼尚，习惯养成，滴水穿石。
4
年级德育专题课程，奠定学生关键品格
庆典课程，传承千年古老文化的风骨
成长课程，经历风雨洗礼，绽放生命华彩
仪式课程，擦亮生命中的每一个重要日子
06
年级品质服务
教育的本质就是一种服务
DC
教育的目的应是为人生服务，影响人生成长，我们承接了生命，便承接了整个人生。
1
个性化专属导师服务，关注发展每一个
“人人是导师，生生受关爱”，七年级严格落实学部“全员导师工作制”，一生一导师，给予每一个孩子“思想上引导”“心理上疏导”“习惯上指导”“学业上辅导”和“行动上督导”，促进每一个学生的全面健康成长。
2
全面暖心生活服务，关注健康与养成
个人生活习惯的总和构成生活方式，培养学生学会健康饮食，科学作息，掌握常见疾病防控知识，养成良好的个人卫生习惯，独立自主，自立自强，就是赋能孩子的健康成长，为幸福人生奠基。
3
网格化落实安全服务，守护每一个生命
安全教育不仅是活动教育，知识教育，更是习惯教育。提供安全课程服务，融入习惯养成，全员全域守护，让每一个孩子在馨园茁壮成长。
春风惹诗意，流水添风雅，万物朗照，生命可爱，广德载物，学以致远。
春衫少年郎，风华向未来，蓬勃昂扬，笃志力行，厚积跬步，薄发千里。
让我们以行走的姿态，引领孩子成长的关键一步，且行且歌，旖旎青春的百花园。
文字|七年级组
图片|七年级组
编辑|奚陈程
审核|李俊 陶姗 唐绍明
终审|夏婧