教育的本质是什么？
昨天一个偶然的机会，去上地听了新东方的一个讲座，是中学部朱宇老师主讲的。讲座的题目叫：学习和教育的本质到底是什么？
朱宇老师在新东方中学部一人身兼四个要职，是两个总监一个CEO一个副总监，个人教育背景也是相当出色，本科在清华读的，ＭＢＡ在北大读的，而且清华也不是考的，是参加奥赛保送的。
据说新东方２０１７年全年营业收入在１６０亿，朱宇老师负责的四个部门加起来有２０亿，整整占了１/８。看来是个厉害人物啊。
演讲是在一个教室进行的，我坐在二排中间，我数了一下座位，那间教室可以容纳７０个人左右。去的早，就看到屏幕上亮着一行字：学习和教育的本质到底是什么？
是啊，本质到底是什么呢？不但孩子要上２０来年学，接受教育，就连成年人群体中，不是也倡导终身学习、活到老学到老吗？那么，本质上到底要怎样呢？这真是一个值得每个人深思的问题。
讲座从朱宇老师的个人介绍开始，然后是新东方介绍，哎，以前只知道新东方是做出国英语培训的，没想到转眼几年过去，中学教育也搞得这么热火朝天了，已经行业首屈一指了呢。这一切，源于2011年的一次创新，我们现在看到的，各个教育机构，50元学一个暑假，1元学10天的这样的入口低价班招生模式，就是朱宇老师当年创新出来的呢。
大胆的创新构想，加上新东方集团优质资源的倾斜，短短几年间，惠及了数百万名学生和他们的家庭，也成就了新东方的中学教育，至今引领着全行业的从业者，进行模仿和跟随。
嗯，开头就挺震撼的。朱宇老师说，几乎每一位父母都注定会失败。
这话让在场的家长们和学生们听了是什么感受？感同身受，还是其他？
我们看看朱宇老师是怎么讲的。他说主要因为两点：一，方法错误；二，方向错误。
从方法角度来说，作为家长，每一个孩子的教育过程都是不可逆的，机会只有一次，而一个家庭，不可能生太多的孩子去培养来练手，目前环境下，最多生1-2-3个孩子不得了了，虽说理论上一个妈妈一生中可以生10个孩子左右。一对夫妻，通常在二十几岁、三四十岁，开始升级为人父母，养育下一代，忙于工作，忙于幼小，忙于照顾老人，大多数人教育孩子都处在现学现卖，东西一下西一下的状态，缺乏明确的目标，和先进的科学的方法。
孩子为什么喜欢玩游戏不喜欢学习？为什么至今为止没有任何一个把学习娱乐化的机构能做的非常成功？原因各种各样，归根结底是因为，学习的难度比游戏高太多了。这也是为什么中华文化五千年来，科技进步那么巨大，教育一定还是要老师来教的原因所在。而且，由于亲近感和信任感的不同，外来的和尚好念经，学生往往更容易听培训机构老师的建议，而不是听父母的。
朱宇老师说他对教师队伍的管理严格到令人发指的地步，关于抄袭，一次发现5000字检讨，二次发现直接开除，教育需要当下最优秀的人来当老师，因为教育出来的孩子是为了适应未来十年二十年之后的社会的，不是适应现在的社会。
从方向上来讲呢，家长对孩子的教育目标大多都是不断调低的过程。原本都是希望自己的孩子能学习好，上好高中，上好大学，将来做个好工作。最开始，谁不希望自己的孩子，将来能上清华北大哈佛耶鲁，慢慢的变成985、211就不错了，再接下来一本就行了，到最后有大学上就好了。
讲到这里，很多人都笑了，包括我自己，好像大家都很有共鸣了。
揭示谜底的时候到了：学习和教育的本质到底是什么？
只有想清楚了这个，才能够更好地指导和规划孩子的学习，更好地帮助孩子成长吧。我觉得重点要来了，前面铺垫了那么多，这个三十来岁的学霸给众多四十来岁的家长们发问了半天，当这个问题再次提出来的时候，全场没有一点声音。我也陷入了沉思：这样也错误，那样也不对，那到底该咋样呢？
很轻松的，朱宇老师笑眯眯地揭示了教育的目标和意义：
一，融入社会
二，产生价值
三，参与分工
四，获取自由
什么意思呢？仔细看，教育的第一个层次的目标就是要让孩子能够融入社会，通过形成共有的价值观、世界观和共同交流的基本知识文化背景，帮助人类个体在成年后成功融入属于他的阶层社会。
第二个层次的目标是能够解决问题，产生价值，帮助人类个体能够掌握发现、分析、解决社会其他成员问题的能力，并通过提升优势技能来提高问题解决的效率，增加人类个体在社会中的价值。需要掌握这一整套的方法论。
读书好，拿到一块足够好的敲门砖——优秀的教育背景，最终还是要走向社会，出来做事的。达到了前两个目标，基本上就能够融入社会，产生一定的价值，可以生存下去了。生存的好还是不好呢，幸福不幸福，快乐不快乐呢，还要往下看。
教育还能够帮助人类个体寻找自己的比较优势，并掌握符合自己优势的技能，参与社会化大分工，确定自己在社会中的位置，实现价值最大化。这就是社会分工。
这个已经是比较高阶的要求了，不但对孩子，就是对家长自己，也是一个很现实的已经解决、正在解决或者需要解决的问题。人类文明不断向前发展，环境日新月异，如何让自己以及自己的子女，能够在社会分工中找到匹配自己独特优势的位置，至关重要。
如果做到了在自己优势领域的自我价值实现，那么是时候，考虑照顾一下自己的自由了。如何获取自由呢？自由不是说你什么都不干就自由了。这个世界很残酷的，大多数人你要是真的什么都不干了，反而不自由了。自由=付出-回报。人不可能全部停留在不断做事情创造价值的状态当中，有句话不是说嘛，工作不是生活的全部。人还有精神追求，或者一些独特的个性化需求，当你利用自己的优势创造出大量价值的时候，从公式中可以看出，适当地减少回报，你就可以收获更多的自由。从自己工作生活中的例子去体会一下，是不是这样呢？
如果一个人能不断地满足了这一二三四，基本上他的人生可以说是接近完满了。这也把教育的目标和意义给清晰化了，只有明确了方向，才好背上行囊，踏往远方。
整个演讲听下来，还是很烧脑的，也比较有趣。常常有会心的笑声和痛苦的思索，好的东西可能就是介于你知道一点可又能让你脑洞大开这样的状态之间吧。
最后还请了一名初一学生宋宝烨和他的妈妈上台做了分享演讲，小男孩个子高高的，自己做PPT自己讲的，台风非常不错，他们分享了小升初的经历，还有在新东方学习的收获和心得，给其他家长参考，家长们提问也很踊跃。
现场还有150元7科，每科9次课，一共138个小时的暑假课程体验包活动，这优惠这福利把在场的很多人都惊到了，纷纷开始咨询，如果推荐朋友还有更多优惠呢。
价值源于帮助他人解决问题，现在的教育机构，不但教孩子，连家长也教起来了呢。不过想想看，家长还真的是需要有这样的资源来给自己充电呢。就好像有人抱怨说在我们的教育体系中没有如何投资理财的教育一样，其实也没有关于如何做好父母这样的教育，现在通过市场经济，慢慢都给补出来了。
这样的家长课堂，既开阔视野，又可以帮助我更好的教育好自己的孩子们。以后有机会，仍然希望能够多参加这样的活动。听了这场演讲，获得很多的启发，感谢新东方。
本来喊了两个朋友跟我一起去听这个演讲的，一个说就喜欢学霸，深受震撼，不虚此行；另一个带儿子打篮球去了，让我回来给她分享分享，索性把它写下来给她看好了，也作为我自己的记录留存。
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