北师大版五年级数学下册第一单元分数加减法1.1《折纸》微课视频+知识点+练习

教学视频

1

知识点

2

   

课堂解析

3

练习提升

4

 

先

思

考

再

看

答

案

教学设计

折纸。(教材2~4页)

1.通过直观的操作活动,理解异分母分数加减法的算理,掌握异分母分数加减法的算法。

2.使学生经历完整的探索过程,提高学生的数学素养。

3.在经历探索学习的过程中,使学生获得成功的乐趣,增强学习数学的信心。

探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。

多媒体课件,正方形纸。

师:每个人的桌上已经放好了一张正方形的纸,拿着这张正方形的纸,你可以怎样折,才能使它平均分?

学生动手用不同的方法折出来并展示。(上下对折,左右对折)

并涂上不同的颜色)

师:比较一下,他们俩谁用的多,谁用的少?(引导学生回忆异分母分数比较大小的方法)

【设计意图:通过动手操作、比较,引导学生回忆异分母分数比较大小的方法】

1.课件出示教材第2页主情景图,引导观察。

师:根据上面这幅情景图,你能提出哪些数学问题?

生1:笑笑和淘气一共用去这张纸的几分之几?

生2:笑笑比淘气多用去这张纸的几分之几?

师:这个算式与第一个算式有什么异同?请同学们认真比较,自己试着完成这道题。

学生自主尝试计算,教师巡视指导。

4.自主练习。

师:分母不同的分数相加减怎样计算?

生:先通分,将分母不同的分数化成分母相同的分数,就可以相加减了。

汇报想法:

生1:这两个分数的分母不同,我用这两个分母的积作它们的公分母,进行通分,然后按照同分母分数的计算方法来计算。

生2:用10和6的最小公倍数30作公分母,比较简单。

师:这位同学说得很好,用分母的最小公倍数作公分母比较简单。

【设计意图:通过比较找出用最小公倍数作公分母计算比较简单】

师:我们大家通过动手操作、交流想法,找到了异分母分数的计算方法,大家来总结一下吧。

生:当两个异分母分数相加减时,我们先通分,用两个分母的最小公倍数作公分母,化成分母相同的分数,再计算,计算结果能约分的要约分。

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