北师大版三年级数学下册1.2《分橘子》微课视频+知识点+练习

教学视频

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                例题延伸

同学们，经过视频预习，下面这道题目你能尝试解答吗？赶紧试试看吧！

      把64本书平均分给4个班，每个班分到多少本书？

知识点

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课堂解析

3

练习提升

4

 

教学设计

 分橘子。(教材第4~5页)

1.结合具体情境,经历动手操作、主动探究的过程,发现并掌握两位数除以一位数(首位不能除尽)的计算方法。

2.理解两位数除以一位数(首位不能除尽)的算理。

3.经历与他人交流算法的过程,体验学习数学的乐趣。

重点:掌握两位数除以一位数(首位不能除尽)的计算方法。

难点:能正确计算两位数除以一位数(首位不能除尽)的除法。

多媒体课件、小棒实物等。

课件播放“孙悟空、猪八戒、沙僧分橘子”的故事。

一天孙悟空采回48个橘子,4个篮子中每个篮子装了10个橘子,还有8个装不下。猪八戒说,一定要平均分才好,可是怎么分呢?孙悟空、猪八戒、沙僧三个人你看看我、我看看你,都不会分。(课件出示教材第4页情境图)

师:同学们能帮忙吗?

师:在这个故事中,同学们获得了哪些数学信息呢?(指名回答)

生1:一共有48个橘子,要分给三个人。

师:有人补充吗?

生2:要平均分给三个人。

师:就是说每个人分得的应该一样多。

生3:问题是每个人可以分到多少个橘子。

师:我们怎么解决这个问题呢?

【设计意图:用学生熟悉的《西游记》的人物故事引导学生思考如何平均分,激发学生的学习兴趣,为下面的自主探究作铺垫】

1.列式。

师:该怎样列式呢?

生:48÷3。

师:你选择了除法,你是怎么想的?

生:用橘子总数除以分橘子的人数就可以求出平均每人分多少个橘子了。

2.多种方法尝试解决。

师:同学们可以用自己喜欢的方法来研究,可以用小棒代替橘子摆一摆,也可以算一算。

(小组活动:学生有的用小棒代替橘子分,有的在练习本上计算,有的……)

分完后小组交流分的方法,汇报小组活动结果。

师:哪个小组的同学能把你们的方法和全班同学交流一下?

生1:我们组用小棒当橘子,10个小棒一捆,这一捆小棒就相当于一篮子橘子。每个人分到1捆,又分到6根。也就是每人可以分得16个橘子。(课件展示思路)

生2:我们组是用口算,先算30÷3=10,剩下的10个加上这里的8个就是18个,再算18÷3=6,10+6=16(个),所以48÷3=16(个)。

生3:我们组是列竖式计算的。

教师边听学生叙述竖式边板演。

师:刚才我们用分实物、口算、笔算的方法计算“48÷3”,你最喜欢哪种方法?

生1:口算。

生2:笔算。因为口算容易出错,分实物不方便也不切合实际。

师:大家想一下,笔算除法时应该怎样计算?

师生共同归纳:笔算除法时,应从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面。

师:刚才,同学们表现得很不错。可是我还有个问题,在笔算时为什么要从高位除起呢?

学生讨论、交流。

师生共同完成教材第4页的例2。

【设计意图:在比较中总结、优化计算方法,是学习数学重要、有效的方法,也是新课标的一大特点】

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