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苏教版四年级下册2.3《认识整亿数》微课视频+练习

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2.3 认识整亿数

电子教材


教学设计


一、谈话引入

1.课件出示一下习题。

(1)说说下面各数表示的意义。

3090000    506700    45000000

(2)读一读。

3050000    76000500

(3)写一写。

一千零六万    五百三十万零六百

2.导入新课。

我们已经学过了亿以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到比亿大的数,今天就要一起来学习比亿大的数。(板书课题)

二、交流共享

1.课件出示教材第15页例题3文字及图片。

(1)引导学生读题。

(2)说一说题中有哪些比亿还大的数?

    2.认识亿以上的数。

提问:二亿、二十一亿、八百一十四亿各是多少?

(1)认识亿级的计数单位。

教师和学生一起,用计数器一边拨数,一边读:一千万一千万地数,10个一千万是一亿;10个一亿是十亿;10个十亿是一百亿;10个一百亿是一千亿。

(2)让学生先说说下面的数各有多少个亿,再照样子填一填。

二亿是2个亿

二十一亿是(    )个亿

八百一十四亿是(    )个亿

组织学生同桌互相说一说,再独立完成填空,汇报交流。

3.整亿数的写法。

(1)观察整亿数的特点:说说上面这三个数有什么共同点?

引导学生通过观察得出:这三个数都是整亿数,它们的万级和个级上的数字都是0。

(2)师生共同完成二亿的写法。

二亿    写作:200000000

(3)学生尝试写出二十一亿和八百一十四亿。

教师巡视,对有困难的学生进行适当指导。

(4)小结整亿数的写法。

先写出亿级上的数,万级和个级上一个数都没有,都写0。

4.认识十进制计数法。

(1)将数位顺序表补充完整。

让学生完成教材第15页的数位顺序表,教师巡视指导。

出示学生填写的数位顺序表,组织学生进行交流反馈。

(出示数位顺序表)

(2)观察思考:每相邻两个计数单位之间有什么关系?

引导学生观察数位顺序表,发现:每相邻两个计数单位之间的进率都是10。

明确:像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法,叫作十进制计数法。

三、反馈完善

1.完成教材第16页“练一练”第1题。

这道题是数的意义、整亿数的读法练习,先让学生结合数位顺序表说说各有多少个亿,再读一读。

2.完成教材第16页“练一练”第2题。

(1)先让学生读题,了解题中信息。

(2)结合数位顺序表说说“一亿、一百五十亿、十亿”各是几位数。

(3)学生独立写数,组织交流订正。

3.自学“你知道吗”。

课件出示“你知道吗”的内容,组织学生自主学习。

四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获? 还有哪些疑问?

 



同步练习

认识整亿数及十进制计数法

1.(1)5个亿是(   )

(2)3个十亿和6个亿组成了(     )

(3)8个百亿和9个亿组成了(     )

2.写出横线上的数是几位数,再写一写

(1)人体内全部毛细血管的总长大约是一亿米,人的脑细胞大约有一百七十亿个。

(2)目前人类观测到的宇宙范围叫作总星系,总星系中大约有十五亿个以上星系。

3.(1)10个十亿是(  )个百亿

(2)60个百亿是(   )个千亿

(3)200个亿是(   )个百亿



参考答案

1. (1)500000000

(2)3600000000

(3)80900000000

2.(1)100000000;17000000000

(2)1500000000

3(1)1

(2)6

(3)2



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