苏教版三年级下册3.2《解决实际问题》微课视频|课课练
点击上方蓝字关注绿色学习站，可每天获取免费精品课程！
点击上方蓝字关注绿色学习站，可每天获取免费精品课程！
点击视频即可收看老师视频讲解
◆ ◆ ◆
教学设计
教学过程：
一、谈话引入
谈话：同学们，咱们身上穿的上衣和裤子是谁买的？你有自己去买过吗？今天，我们就去商场看看。
二、交流共享
1.教学例2。
课件出示教材第29页例2的教学情境图，引导学生认真观察。
（1）理解题意。
让学生观察情境图，说说从中获得了哪些信息。
（2）画线段图。
提出问题：上衣的价钱是裤子的3倍，买一套衣服要用多少元？
追问：你能理解买一套衣服的意思吗？
引导：怎样解决这一问题呢？今天我们还请来了一位数学小助手，它的名字叫线段图。我们可以借助线段图来分析题目中的数量关系。
①先画一条线段表示出裤子的价钱。（在黑板上画出表示裤子价钱的线段）
48元
裤子
②上衣价钱的线段该怎么表示？画多长呢？（学生讨论）
引导：上衣的价钱是裤子的3倍，要画这样的3份。（指名板演）
48元
裤子
上衣
（3）列式解答。
你能根据问题说出数量之间的关系吗？你是怎么列式的？先算什么？再算什么？
学生可能回答：
①方法一：先算买一件上衣要用多少元，48×3=144（元）；再算买一套衣服要用多少元，144+48=192（元）。
②方法二：先算一套衣服一共有几个48,1+3=4；再算买一套衣服要用多少元，48×4=192（元）。
2.想一想：如果求买一件上衣比买一条裤子多用多少元，应该怎样解答？
（1）提问：你能说出这道题的数量关系吗？
学生讨论，说出数量关系式。
指名回答，教师板书：
上衣的单价－裤子的单价=上衣比裤子多用多少元
引导思考：在这个数量关系里，哪一个量是直接告诉我们的？（裤子48元）要先求的是哪一部分？（上衣的价钱）和上面一题相比，什么不变？（已知条件）什么变了？（所求问题）问题改了，线段图要不要改？怎样改？
学生尝试画图，教师巡视指导。
提问：你能指出所求问题是哪一部分吗？
根据学生的回答，教师在黑板上改线段图：
48元
裤子
上衣
（2）追问：现在你能解答这道题吗？先算什么？再算什么？
学生交流反馈回答，教师板书。
3.比较：上面两题有什么相同，有什么不同？解答的过程呢？（学生讨论）
指名回答，教师适时引导。
相同点：（1）已知条件相同，问题不同。（2）都可以根据问题分析数量关系，确定先算什么。（3）题中的数量关系不同，解题的方法也不同。（4）上衣的价格不知道，都要先算买一件上衣多少元。
三、反馈完善
1.完成教材第31页“想想做做”第1题。
让学生读线段图，根据问题说出数量关系式，并说说各可以先算什么。
2.完成教材第31页“想想做做”第2题。
让学生阅读小芸和小力的话，并说说从中获得的信息。
学生独立填表，完成后可以与同桌交流自己的解题思路。
教师巡视，适时进行引导。
3.完成教材第31页“想想做做”第3题。
先指名说说所求的问题是什么，数量关系是什么，让学生在练习本上画出线段图，表示出已知条件和所求问题。再让学生说说先算什么，再算什么，然后让学生独立计算。最后集体交流订正。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
同步练习
从问题出发分析和解决问题（2）
1.照样子算一算，填一填。
15×9=15×10-15=150-15=135
27×9=（ ）×10-（ ）=（ ）-（ ）=（ ）
36×9=（ ）×10-（ ）=（ ）-（ ）=（ ）
84×9=（ ）×10-（ ）=（ ）-（ ）=（ ）
2.小红剪了19个五角星。小芳比小红少剪5个，小云剪的个数是小红的5倍
（1）小红和小云一共剪了多少个？
（2）小红和小芳一共剪了多少个？
3.一辆玩具车售价99元，一架玩具直升机比一辆玩具汽车贵16元。买一辆玩具汽车和一架玩具直升机一共要多少元？
先
思
考
再
看
答
案
参考答案
1. 27×9=（ 27 ）×10-（ 27 ）=（ 270 ）-（ 27 ）=（ 243 ）
36×9=（ 36 ）×10-（ 36 ）=（ 360 ）-（ 36 ）=（ 324 ）
84×9=（ 84 ）×10-（ 84 ）=（ 840 ）-（ 84 ）=（ 756 ）
2.（1）19×5+19=114（个）
答：小红和小云一共剪了114个。
（2）19-5+19=33（个）
答：小红和小芳一共剪了33个。
3． 99+16+99=214（元）
答：买一辆玩具汽车和一架玩具直升机一共要214元。
[