北师大版四年级数学下册6.1《生日》微课视频+练习
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课后作业
先
思
考
再
看
答
案
参考答案
1、朱德 48 10
2、8℃ 25℃
3、扫地 18 14
教学设计
生日。(教材第83、84页)
1.结合实际问题,激发学生参与统计活动的兴趣,培养统计意识。
2.认识简单的条形统计图,并能根据统计图,分析数据,回答一些简单的问题。
3.通过活动,培养合作、交流意识,体会数学与生活的密切联系。
重点:认识简单的条形统计图,能根据数据绘制简单的条形统计图。
难点:统计图的观察及根据数据绘制简单的条形统计图。
多媒体课件、彩笔。
1. 课件播放生日快乐歌。
教师:今天是莉莉的生日,我们一起来为她唱首生日歌,庆祝一下好吗?
学生:好。
教师:莉莉说她的生日是在12月,是在冬季出生的,你的生日是在哪个季节呢?今天这节课我们就一起来探索生日里的数学问题。老师想知道全班同学的生日在哪个季节的最多,怎样才能知道呢?
学生:可以用统计的方法。
【设计意图:以小朋友们喜欢的过生日引入,新颖、有趣,使学生的情趣在开课阶段就处于十分活跃的状态。“要想知道哪个季节过生日的同学最多,该怎么办呢”这一问题情境的创设调动了学生内在的知识冲突,诱发了学生的探索热情,使他们体会到统计的必要性,统计与生活密不可分】
教师:笑笑有一个问题,她不知道春季是哪几个月,夏季又是哪几个月?那我们就一起先来认识季节的划分吧。
(课件出示3、4、5月是春季,6、7、8月是夏季,9、10、11月是秋季,12、1、2月是冬季)
教师:你喜欢哪个季节呢,为什么?
学生1:我喜欢夏季,因为夏天可以穿漂亮的裙子。
学生2:我喜欢秋季,因为秋季是收获的季节。
学生3:我喜欢冬季,因为冬天可以打雪仗。
……
教师:现在你们知道自己是在哪个季节出生的吗?在小组里和伙伴说说。
(学生交流)
教师:要调查班里同学的生日在什么季节,说一说,你想怎么调查?
1. 调查准备。
学生1:可以让在春季出生的同学站在一排,在夏季出生的同学站在另一排……
学生2:可以先请在春季过生日的同学举手,数一数有多少个,再让在夏季过生日的同学举手……
学生3:每人在纸条上写出生日的季节,把纸条整理。
教师:我们也可以把大家生日所在季节的情况涂在统计格子里。你们组准备采用什么方法调查呢?调查时要注意哪些问题呢?
学生之间互相讨论。
【设计意图:通过学生之间交流调查方法,使他们体会到解决问题策略的多样性。小组合作前,教师提出了十分明确的注意事项,为后面的调查作准备】
2. 小组合作调查。
把全班的同学分成若干组,让每个组的同学共同完成调查的任务。
【设计意图:学生分组合作调查数据,培养他们的合作意识和能力,同时给学生更多自主探索的空间】
3. 完成统计图。
教师:同学们都调查完了吗?谁想把你调查的结果和大家一起分享?
(学生各自根据自己小组统计的不同方式汇报统计结果)
教师:淘气也统计完了他们班里同学过生日的情况,我们一起来看看淘气调查的他们班同学过生日的情况。
(课件出示淘气的统计结果)
教师:根据淘气调查的情况,我们一起来看,该怎样在格子图里涂色呢?春季后面的格子涂几格?为什么?
学生:……(因实际情况而定)
教师:真棒!1个格子代表1个人,有几个人就要涂几格,像这样画出来的图就是条形统计图。参考淘气的统计情况,请你在书上完成条形统计图。
4. 验证数据。
教师:谁涂完了,谁想和大家分享你涂的结果?
(同学们展示各自完成的条形统计图)
教师:我们一起来看淘气完成的条形统计图,请同学们先来数一数在春季过生日的有几人,夏季、秋季和冬季过生日的分别有几人。
学生:……(因实际情况而定)
教师:你们算一算,我们一共统计了多少名学生?
学生:47人。(因实际情况而定)
教师:淘气的班里一共有47人,和统计的结果是一样的,这说明什么呢?
学生:这说明淘气在调查时没有重复和遗漏。
5. 分析统计结果,解决问题。
教师:仔细观察图,看看你发现了什么?
学生1:淘气所在班……过生日的最多。
学生2:春季和秋季过生日的一共有……人。
……
教师:如果你不知道同桌的生日,猜猜他最有可能是在哪个季节过生日的?小组讨论。
【设计意图:从数据的调查收集到对统计结果的分析运用,让学生经历了统计的全过程。根据统计结果合理地推测更能激起学生的兴趣,也使他们充分体会到统计的价值】
学生之间彼此谈论,集体订正,再次剖析理由。
教师:通过刚才的学习,你发现了什么?
师生共同归纳:生活中处处有数学。调查时要注意不能重复和遗漏。用条形统计图可以对数据进行统计。