北师大版六年级数学下册总复习《整数》微课视频辅导+练习
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课后作业
1.在12、25、78、90、105、3248中,
2的倍数有( );
3的倍数有( );
5的倍数有( );
既是2的倍数,又是5的倍数有( );
同时是2、3、5的倍数有( )。
2. 在1、2、3、6、15、69、71、87、90中,
奇数有( ),
偶数有( ),
质数有( ),
合数有( )。
3. 六(1)班站队做操,如果站成6行,每行的人数正好相等且没有剩余;如果站成8行,每行的人数也正好相等且没有剩余。那么六(1)班最少有多少人?
先
思
考
再
看
答
案
参考答案:
1. 2的倍数有12、78、90、3248
3的倍数有12、78、90、105
5的倍数有25、90、105
既是2的倍数,又是5的倍数有 90
同时是2、3、5的倍数有90
2. 奇数有1、3、15、69、71、87
偶数有2、6、90
质数有2、3、71
合数有6、15、69、87、90
3. 即求6和8的最小公倍数,(6,8)=24,最少有24人
教学设计
1 . 在具体情境中,能认、读、写亿以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置;了解十进制计数法,会用万、亿为单位表示大数。
2 . 结合现实素材感受大数的意义,并能进行估计。了解负数,会用负数表示一些日常生活中的问题。
3 . 回顾有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念,巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。
4 . 逐步形成知识网络,掌握一定的数学方法、数学思想。
教学重难点:
1.结合具体情境理解整数的意义。
2.掌握数学方法、体会数学思想。
教学过程:
一、回顾与交流
下面信息中有哪些数?你知道它们的具体意义吗?
(1) 第 1 届奥运会于1896年在希腊雅典举行,2008年在北京举行的是第 29届奥运会。
(2) 长江是中国第一大河,流经11个省、市、自治区。全长约6300 km ,流域面积约 180万 km 2 。
(3) 拉萨的区号为0891,面积约为31662 km 2 ,历史最高气温29.6℃,最低气温零下16.5℃。2010 年常住人口约为56 万。目前,北京西站至拉萨的火车 T 27次每日开行,全程4064千米。
例小明妈妈存入银行2000元,记做+2000,有一次存折上记做-1000,表示什么?
二、整数的意义和读写法
1. 你能用尽可能多的方式表示1243这个数吗?说一说你是怎么想的.
计数制度十进制计数法,满十进一。1234是有1个千,2个百,3个十,4个1组成。
1243=1×1000+2×100+4×10+3
还可以怎样表示这个数?
2.归纳整理
①. 整数的意义。整数分为:正整数、负整数、 0。
② .整数的读法。从高位到低位,一级一级地读,每一级末尾的0都不读出来,其他数位连续有几个0都只读一个零。
③ .整数的写法:从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写 0。
例(1)读出下面的数:15400003 244030050
(2)写出下面的数:二千五百六十三万四千 一亿零五百二十
解答:(1)15400003读作:一千五百四十万零三
244030050读作:二亿四千四百零三万零五十
(2)二千五百六十三万四千写作: 2 5634000
一亿零五百二十写作: 1 00000520
三、比较多位数的大小 , 数的改写。
举例说明怎样比较两个多位数的大小。
1.如果位数不同,位数多的那个数大。
2.如果位数相同,最高位上数大的那个数就大;如果最高位上的数相同,就比较下一位上的数。以此类推。
四、零的再认识
问题导入:在小学阶段你在哪些地方用过0?说一说你对0的认识
归纳总结:0可以表示 “ 没有 ”, 0 可以表示 “ 起点 ”, 0 可以表示“分界”, 0 还可以用来 “ 占位 ”。
拓展练习: 下面各数中的0怎样读?
3045000 5030004 500403 4305000 3050004
五、整理倍数和因数
系统整理概念。
(1)因数:如果数a被b整除,a叫做b倍数,b叫做a的因数。
(2)质数:一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数。质数都有两个因数,最小的质数是2
(3)合数:一个数,如果除了1和它本身还有别的因数这样的数叫做合数。合数至少有3个因数,最小的合数是4
六、课堂总结:通过这节课的学习,说一说你有什么收获和体会?
板书设计: 数的认识(一)整数
整数的意义、读法、改写
自然数:0、1、2、3、4
计数单位
数位
数的整除