北师大版一年级数学下册总复习《整理与复习二》微课视频辅导|课后练习
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课后作业
先
思
考
再
看
答
案
教学设计
数的运算。
1.在具体情境和活动中,深入体会100以内进位加法和退位减法的含义。
2.能正确、熟练地计算100以内的加减法,进一步提高计算能力。
3.调动学生学习兴趣,培养学生喜爱数学的情感。
重点:在对实际问题进行数量分析的基础上,选用恰当的数学方法计算。
难点:能正确、熟练地计算100以内的加减法,进一步提高计算能力。
小棒、计数器、课件。
师:同学们,上一节课我们主要复习了“数的认识”,在认识了数之后,我们要进行的该是“数的运算”。想一想:在“数的运算”这一小板块我们应该掌握什么呢?
学生可能回答:
•会计算100以内数的加减法。
•会解决简单的实际问题。
•在用竖式计算加减法的时候,相同数位要对齐,从个位算起。
•在计算加减法的时候也可以借助计数器拨珠计算,还以摆小棒帮助计算。
•在数小棒的时候,够十了就捆成一捆,所以计算加法的时候可以用“凑十法”,计算减法的时候可以用“破十法”。
……
师:同学们说得真不少,下面我们就来练一练,看看到底掌握了没有,有信心吗?
【设计意图:引导学生回顾总结“数的运算”涉及的知识点,从思想上提起重视,同时明确本节课的学习内容,避免学习的盲目性。】
1.计算中应该注意什么。
师:我们在竖式计算时,哪儿容易出错?
学生可能回答:
•有时候把加法看成减法,把减法看成加法。
•有时候忘记加个位进上来的“1”。
•有时候忘记减去个位借走的“1”。
……
师:同学们说得可真多,在计算的时候能注意到吗?
2.用竖式计算。
师:现在就来检验一下,看是否能真得做好。请大家用竖式计算,并利用小棒或计数器说说你是怎么想的。(出示:45+2765-18)
学生尝试计算,教师巡视。
学生完成后,订正交流,重点引导学生说想法。
学生可能会说:
•45+27,摆4捆小棒和5根小棒,再摆2捆小棒和7根小棒,5根与7根又能凑成1捆,所以向十位进1,还有2根,这样就是7捆零2根,也就是72。
•计算65-18,在计数器的十位上拨6个珠子,个位上拨5个珠子。个位上拨去8个珠子不够,就从十位上借1个十,这样15-8=7,个位上剩7个珠子;十位上的6个珠子去掉了1个还有5个,再减去1个珠子还有4个,所以是47。
……
师:经过刚才同学们的解释老师知道了,当个位上的数相加满10的时候,就向十位进1,原来是因为小棒又凑成了1捆。当个位上的数不够减的时候,就从十位上借一当十,继续算。同学们学的真多!
【设计意图:引导学生总结计算的方法,然后再加以针对性巩固训练,有助于进一步提高学生的计算能力。】
3.解决问题。
师:同学们,我们的学习是为了应用,是为了帮我们解决生活中的实际问题。学完加减法的计算就能帮我们解决一些小问题了,随着学习的深入才能更进一步解决生活中的实际问题。现在咱们就来试一试吧!(出示教材第84页“数与代数”第7题课件)
师:根据你得到的信息,可以提出什么问题?
生:小青蛙吃了多少只害虫?
师:问题提出来了,谁能用我们学过的数学知识解决呢?
生:61-18=43(只)。
师:说说你这样列式的理由。
生:因为小青蛙吃的比大青蛙少,也就是说大青蛙吃的害虫多,如果把大青蛙多吃的18只去掉了,就跟小青蛙吃的同样多,所以用减法计算。
【设计意图:使学生更加深刻地体会到数学与生活的密切联系,领悟“学以致用”的道理,增强学生学习数学的动力。】
部编版小学语文：