北师大版三年级数学下册总复习《常见的量》微课视频辅导+练习
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先
思
考
再
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答
案
教学设计
常见的量。(教材第90~91页)
1.通过复习使学生能熟练地掌握长度单位、面积单位、质量单位、时间单位等,进一步理解它们之间的关系,并能正确地进行简单的换算;结合具体的生活情境,感受并认识它们的具体意义。
2.在学习活动中,使学生经历变化规律的发展过程,感受寻找数学中的规律是一件十分有趣的事情,激发学生的学习热情。
3.结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题,养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的意识。
重点:能运用相关量的知识解决生活中的问题。
难点:结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题。
多媒体课件、实物投影仪。
师:下面是小红的日记,请同学们认真读一遍。(课件出示小红的日记)
2014年10月29日星期三晴
今天是2014年10月29日,早上我从睡梦中醒来,一看表已经是19点钟了,我立刻从长2千米、宽1.6千米的床上爬起来马上穿衣,然后拿起5毫米长的牙刷刷牙,用8平方米的毛巾洗脸,太好了,我才用了10时。想起不能迟到,我赶紧端起一杯250千克的牛奶一饮而尽,又吃了一个100千克的面包。想到今天要买本参考书,就从抽屉里拿了7分钱,背起书包,飞奔出门,经过20秒,我就高高兴兴地到学校了。(生读完后哄堂大笑)
师:你们笑什么?小红的日记中都有哪些计量单位呢?
学生得出:时间单位、长度单位、面积单位、质量单位、人民币单位等。
师:同学们,你们觉得有什么不妥的地方吗?请修改,并说说与这些单位相关的换算。
生:……
师:在我们的生活、生产和科学研究中,经常要接触到各种量,并且在计量各种量的过程中,进率的运用可不能马虎啊,今天我们一起来系统地整理、复习这几年学习过的一些常见的量。(板书:常见的量)
【设计意图:复习课的核心是“整理与练习”,恰当地处理好整理与练习的关系,也是复习课应注意的一个重要方面。如何有效地组织复习,让学生在复习的过程中构建量与计量的知识基础,同时也让学生不觉得枯燥乏味,是本堂课的关键。我选用一篇源于生活而又“笑话百出”的日记吸引学生的注意力,学生在开心一刻时,感受到学习计量单位的重要性,课堂一开始就营造了一种轻松的气氛,让学生不会觉得复习课是一种负担。由从日记中找出常见的量及计量单位、改日记、再从日记中整理出单位的换算,环环相扣,围绕着本课的复习重点,唤起学生的回忆,再现旧知,为本课系统复习常见的量及进率作铺垫】
1. 合作复习。
师:在这篇日记中有我们学过的质量单位、时间单位、货币单位、面积单位、长度单位等。
师:你有没有好方法,可以把以前学过的计量单位进行整理?请同学们先独立思考,再以小组合作的形式把学过的计量单位进行整理,可以用示意图表示计量单位及单位之间的进率关系。比一比哪个小组整理得最全面。
【设计意图:以日记为线索,学生从日记中能找到许多常见的量,以这样的形式来整理“常见的量”的相关知识,有“画龙点睛”的作用。再加上小学生争强好胜的性格,以小组合作讨论,可以避免常规复习课的枯燥乏味】
2. 汇报交流。
在小组交流的基础上,进行全班交流。可要求学生先汇报分几类单位进行整理,再汇报每一类单位的相关知识。(实物投影展示小组的整理情况)
(1)复习长度时提问:1米有多长?1分米呢?1厘米呢?用手比画一下。你能找出教室里哪些物体的长度是1米、1分米、1厘米?
(2)复习面积单位时提问:谁能描绘或比画出1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小?
接着教师出示1平方厘米和1平方分米的正方形纸,让学生认识它们的实际大小,并让学生在实际生活中找一找面积大约是1平方厘米和1平方分米的实物,如我们的大拇指指甲盖的面积大约是1平方厘米,我们的手掌的面积大约是1平方分米。学生讨论1平方分米里面有几个1平方厘米。
(3)让学生估一估我们教室的面积大约是多少?用什么单位最合适?有没有更大的面积单位?
(4)复习质量单位。
师:这里有1粒花生,估计一下有多重?
生:1克。
师:多少粒这样的花生重1千克?生活中还有哪些物体的质量是1千克?1吨呢?
引导学生积极发言。
(5)整理时间单位时,让学生有顺序地说出学过的时间单位。
师:你知道它们之间的进率分别是多少吗?一年中哪几个月是大月?哪几个月是小月?怎样判断平年和闰年呢?今年是什么年?
3.建构知识网络。
师:我们一起来欣赏整理后的计量单位。
对计量单位之间的进率进行提问,如相邻两个长度、面积等单位之间的进率有什么特点?然后和学生一起完善知识网。
部编版小学语文：