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弗洛伊德:禁欲,不可能造就充满活力而自立的人

我们可将文明划分为三个阶段


第一阶段,性本能完全与生育无关而自由活动;


第二阶段,除了生育之外其他的性本能均受到压制;


第三阶段,生育变成了“合法”的性目标。今日“文明的”性道德反映的就是第三阶段的特点。


文明的标准要求每个人具有相同的性生活方式,这是社会不公正的明显现象之一。事实上,由于肌体的原因,有些人可以轻而易举地适应社会的要求,而有些人则须付出心理上的巨大牺牲。不过,由于道德规范时而被冒犯,其严重性也就不那么明显了。


以上所讨论的问题均是针对文明第二阶段的要求而言的,它表现为,凡被称做性变态的性行为都受禁止,而正常的性交可以自由进行。我们发现,即便对性自由与性禁忌做如此划分,仍然会有一些人因性变态而遭拒绝,另一些做出努力防止了性变态的人却患了神经症。


如果性自由受到更多的限制,文明的要求提高到第三阶段的水平,即婚姻外的任何性行为均被禁止,那就不难预测其结果了。天性刚烈、公开反抗文明要求的人将剧增,而天性柔弱的人,一方面要承受文化的压力,一方面又要抵抗本能的冲动,这种冲突所导致的神经症也会猛增。


现在我们必须回答以下三个问题:


1.在文明第三阶段的要求之下,个体的任务是什么?


2.被许诺的合法的性满足可否对其他性满足做出补偿?


3.禁忌的恶果与文化的关系如何?


……承认了文明的性道德的危害,第三个问题也就可以回答了。对性的普遍禁欲导致了文化的进步,同时也导致了少部分人患有严重的疾病,似乎利大于弊。


我必须承认,我不能就得失的轻重做出准确的判断,但我会对失的方面做出更多的考虑。说到禁欲,我坚持认为,它所带来的远不止神经症,而且神经症的严重性在很大程度上也未被充分认识。


我们的教育和文明以延缓性发展和性活动为目的,这种延缓刚开始时当然无害处可言。考虑到受过教育的年轻人要到很晚才独立并自食其力,这种延缓是必需的。但对20岁以上的人仍实行禁欲,则不可能不受到年轻男子的反对。即便这样做不导致神经症,也会招致其他的危害。


可以确切地说,对强烈的本能的抗争,及为了这种抗争而加强了的伦理及美学力量,“铸就”了人的性格,这对天性的某些方面确实是真实的。但同时还须承认,今日人们的性格差异,往往表现为对性的控制程度。


在大多数情形下,当一个年轻人必须付出全力以赢得社会财产和地位时,对性的抗争却耗尽了他的能量。个体究竟会有多少性活动,能够将多少性本能用于升华,存在着明显的个别差异和行业差异。禁欲的艺术家实难想象,但禁欲的年轻学者却司空见惯。艺术家的艺术成就受到的是性经验的强烈刺激,而年轻学者则因对性的控制而专注于研究。


总之,我认为禁欲不可能造就充满活力而自立的人,也难以产生创造性的思想家、勇敢的解放者或改革者,倒是容易造就一批“行为规矩”的弱者,他们在芸芸众生中失去了自我,并不情愿地听任一些强者的摆布。


尽管人们努力于禁欲,但性本能总是任性而难以改变的。文明教育只可起到对婚前性本能的暂时压制作用,此后就可让其任意而为了,一些极端的措施要比压制更为有效。由于不情愿的压制如此过分,以致当性本能放纵时它却受到了永久性的伤害。


因此,对一个年轻男子而言,彻底的禁欲肯定不适于他结婚。意识到这一点的女子,倒是常选那些在其他女子身上证明是其男子气概的人为夫。婚前对女子所施行的严格禁欲,对女性产生的恶果更为明显。显然,教育之于婚前女子的性压制,岂止是低估,它几乎用尽了所有的强制手段,它不仅禁止性交,竭力宣扬性贞操的重要性,而且使她对婚后的角色也一无所知,强忍爱情的冲动,抵制成长中的任何诱惑。


其结果是,当父母突然决定其女可以相爱时,她却难以适应这种心理成就,在对自己的感情毫不确定的状态下缔结了姻缘。这种爱情功能的人为性延缓,使得她对十分钟情于她的男子只能表现出失望,情感上她仍属于父母,父母的权威使她产生了性压制,她表现出十足的性冷淡,致使丈夫难以获得真正的性快感。我仍不知道未受过文明教育的女子中是否存在性冷淡,尽管我认为这是可能的。


然而,无论如何,是教育“孕育”了这一现象。这些从未尝过性快乐的女子,绝不情愿忍受接踵而来的生育痛苦。就此而言,这种婚前准备成了婚姻目的的障碍。许多年之后,虽然妻子克服了障碍,作为女人性爱的高峰期也被唤醒,但她与丈夫的关系早已破裂不堪。作为对以往驯服的奖赏,她的选择只有欲望的不被满足,对丈夫的不忠,或患神经症。


一个人的性行为常常规定了他对生活的其他反应方式。如果一个男子充满活力地去争取性爱目标,那他也会以同样执着的精神去赢得其他目标。然而,不管出自何因,如果一个人压制了强烈的性本能所带来的快乐,他的行为就会比较谦和、顺从,性行为与一个人其他生活方式的这种关系在女性身上更易识别。


尽管她们对性问题充满了好奇,但教养却限制了她们对该问题的理智性思考,她们不时地受到恐吓,说这不仅不应当是女性所有的,而且还是罪恶的象征。于是,她们胆怯于对任何问题的思考,于是,知识失去了对她们的价值。这种性领域之外的思想压制,部分地形成于无法避免的观念性联系,部分则是自动的,就像人们关于宗教思想的压制,或忠实的人们关于忠诚问题的思考。……




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