部编八上语文期末模拟试卷（三）
部编八上语文期末模拟试卷（三）
A卷（共100分）
第Ⅰ卷（选择题，共24分）
一、基础知识（每小题3分，共12分）
1．下面加点字注音有误的一项是（ ）D
2．下列语句中书写正确的一项是（ ）C
A．它们那些略带蓝色莹光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。荧
B．密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱胀的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。涨
C．我从放大镜里见过蝉卵的孵化。开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物，由两个前腿联结而成。
D．各个站位上热烈的掌声，瞬间激活了所有人紧绷的神经，每个人的脸上都锭放出胜利的笑容。绽
3．下列语句中加点的成语使用有误的一项是（ ）B
A．春天的人民公园，花红柳绿，满眼的珠光宝气，游客们无不感到繁华和欢悦。
B．围绕反对“四风”，重点整治干部群众反映强烈的服务不主动、不贴心，纪律性不强，“为官不为”，上推下卸、殚精竭虑、办事效率低等问题。
C．读书的确是个不折不挠的过程，只有经历过地狱舨的历练，你才能脱胎换骨，取得一片新天地。
D．她长着高挑的身材，有一头瀑布般的长发，无论走到哪里，都会鹤立鸡群，引人注目。
4．下列语句中没有语病的一项是（ ）B
A.蜀绣又名“川绣”，具有精美细腻、色彩明快的艺术享受，是一种观赏价值极高的艺术品。 |
B.礼尚往来是中国古代社会家喻户晓的礼节，也是人们交往的准则。 |
C.每年全国青少年科技创新大赛有超过1000万名左右的青少年参加。 |
D.我们应尽可能将教科书与生活中的语文资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。 |
二、文言文阅读（每小题3分，共12分）
阅读文言文《愚公移山》，完成5-8题。
太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一返焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）A
A．方七百里 方：地方 （纵横，指面积）
B．始一反焉 反：通“返”往返
C．吾与汝毕力平险 险：险峻的大山
D．一厝朔东 厝：安放，放置
6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）D
A．以君之力 自以为大有所益
B．告之于帝 闻之于宋君（被）
C．面山而居 而山不加增
D．操蛇之神闻之 河阳之北
7．下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）A
以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？
A．凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？
B．凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？将要把土石放到哪里去呢？
C．用你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？
D．用你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？将要把土石放到哪里去呢？
8．下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）C
A．文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇者命名为“愚公”，将鼠目寸光者命名为“智叟”，这样加重了对比的色彩，增强了讽刺的效果。
B．愚公在对智叟进行反驳时，信心百倍，理由充足，以“人无穷”而“山有尽”的道理，说得智叟哑口无言，无力回击。
C．愚公饱受交通阻塞之苦，提出了移山的主张，这个主张得到了众人的热烈响应，却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。
D．愚公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山，这一富有神话色彩的结局，包含了对愚公精神的肯定和颂扬。
第Ⅱ卷（其他类型题，共76分）
三、默写（共6分）
9．默写古诗文中的名篇名句。（6分）
（1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句）（2分）
① ，路远莫致之。（《庭中有奇树》）
②争渡，争渡， 。（李清照《如梦令》）
③晴川历历汉阳树， 。（崔颢《黄鹤楼》）
（2）请在杜牧的《赤壁》和王维《使至塞上》的颔联颈联中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全诗。（4分）
四、现代文阅读（共10分）
阅读下面文章，完成10-12题。
时间去哪儿了
①“时间都去哪儿了？还没有好好感受年轻就老了……”这首歌引起了许多人的共鸣，是啊，时间到底去哪儿了？
②幼年的时光去哪儿了？我们为何很难记起3岁以前的事情？研究表明，时间的感知需要儿童的注意力和短期记忆能力的完全形成，这需要前额叶皮质和海马体发育较成熟以后才能具备。这两个区域的成熟速度较慢，往往到了童年后期才能渐渐完善。孩子们的遗忘速度远比成年人要快，所以他们的记忆更替也更快，这意味着留下童年记忆的可能性并不大。
③幼时记忆究竟从何时开始模糊，直到被永久遗忘？研究发现，早期回忆往往从7岁开始丢失。虽然不少3岁孩子能够记得前一年发生的事，但这些记忆也只能持续到五六岁。在7岁这一年中，童年记忆迅速衰退，到了八九岁，大部分孩子只能回想起童年生活35％的内容。这是因为在7岁时，人们形成记忆的方式开始改变——在那之前，儿童缺少时间和地点的观念，而在年龄较大的儿童中，回忆早期记忆的内容和形式更趋向于成年人。
④如果你到了一定的年纪，可能会有这样的感觉：小时候总是盼望快快长大，但是似乎过了很久才长了一岁，而随着年龄的增长，就感觉时间越来越快，这是为什么呢？
⑤首先，人体内的生物钟在逐渐变慢，实验表明，让年轻人和老年人估测1分钟有多长，结果年轻人还没有到1分钟就认为已经到1分钟的时间了；而老年长的人，则往往过了1分钟觉得这是1分钟的长。在生命的进程中，人体内的某种节律在变慢，而客观的时间没有变慢，老年人就会感觉时间过得快了。
⑥其次，与新鲜感能刺激人大脑记忆有关。比如我们新去一个地方时，去的路总是显得很长，回来时却似乎要短得多。因为去时路上你所看到的景色都是新鲜的，你的大脑需要对这些新鲜事物进行处理记忆，就会感觉时间过得很慢，路似乎很长。而回来时，这些景象不再是第一次体验，一切变得熟悉，大脑需要处理的事物也就少了，时间过得就快了，路也似乎短了许多。人生也是一样，小时候看这个世界都是新鲜的，外界充满了各种新刺激，这样就显得每一天都很漫长；随着年龄的增长，外界的事物已经缺少太多的新鲜感，更多的只是一种单调的重复刺激。丰富的经验使神经对于生活中的信息处理得极为快速，渐渐进入了“适应性”的状态，不但削弱了对时间流逝的感知，同时保留的记忆也信息不全，这样显得一天不经意间就过去了。
⑦第三，可以用“相对论”来解释，一个5岁的儿童，他会感觉过去的一年很长很长，这是因为过去的一年占他生命总过程的20％（1/5）；而一个20岁的青年，过去的一年只是他生命总过程的5％（1/20）；而对于一个50岁的中年人，过去的一年仅仅是他生命总过程的2％（1/50）。人越老，几个月甚至几年的光阴在其整个人生当中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就会觉得这些微不足道的时间过起来很快。
（选自《百科知识》2014年底4期B，有删改）
10.本文首段有何作用，请作具体分析。 (3分)
答：
11.文章第⑤段主要运用了什么说明方法，有何作用？(4分)
答：________ __ _
12.宋代朱熹写的《偶成》中有这样的诗句：“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”请你根据上文知识就其原因进行科学分析。(3分)
答：
10.(3分)：借用流行语“时间都去哪儿了”巧妙引出说明对象；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。(内容) 口语“哎妈呀”亲切生动，用语生动，体现说明文语言的生动性。
11.主要运用了作比较的说明方法（1分），将年轻人和老年人对1分钟有多长的感觉进行对比，（1分）突出说明了“在生命的进程中，人体内的某种节律在变慢，而客观的时间没有变慢，老年人就会感觉时间过得快了”（1分），增强了文章的说明效果（1分）。
12.朱熹作为成年人，首先是人体内的生物钟逐渐变慢，会感觉时间过得快了；其次是随着年龄的增长进入了“适应性”的状态，不但削弱了对时间流逝的感知，同时保留的记忆也信息不全，这样显得时间不经意间就过去了；最后人越老，几个月甚至几年的光阴在其整个人生当中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就会觉得这些微不足道的时间过起来很快。所以，作者说“还没从美丽的春色中一梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了”。
五、作文（60分）
13．“如果你渴求一滴水，我愿意倾其一片海；如果你要摘一片红叶，我给你整个枫林和云彩；如果你要一个微笑，我敞开火热的胸怀；如果你需要有人同行，我陪你走到未来。春暖花开，这是我的世界，每次怒放，都是心中喷发的爱……”2013年春晚，那英一曲《春暖花开》温暖了亿万观众的心。
请以“那一刻，春暖花开”为题，写一篇记叙文。
要求：
1、写出真情实感，自定立意，写一篇记叙文。
2、不少于500字。
3、不得出现真实的人名、校名和地名。
4、书写工整，否则将扣分。
B卷（共50分）
一、诗歌鉴赏（共4分）
阅读下面的律诗，完成1-2题。
送人之荆门
明•浦源
长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。
云边路绕巴山色，树里河流汉水声。此去郢①中应有赋，千秋白雪②待君赓③。
【注释】①郢（yǐnɡ）：春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方，即荆门。
②白雪：也称“阳春”“阳春 白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。③赓（ɡēnɡ）：继续。
1.诗歌的颔联和颈联分别从 、 两个方面来表现荆门的特点。（2分）
2.此诗尾联与李白《送友人》诗中的尾联所抒发的情怀有何不同？请简要分析。李白《送友人》：青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。（2分）
答：
答案：1.历史兴亡（人文遗迹）、自然风光（山水奇丽） 2.答案示例：李诗借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；此诗通过想象“客人”未来生活，表达安慰期盼（鼓励、乐观、祝愿）之情。
二、文言文阅读（共12分）
阅读下面的文言文，完成3-5题。
辛弃疾字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号辛、党。始筮仕，决以蓍①，怀英遇“坎”②，因留事金，弃疾得“离”，遂决意南归。
金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记③，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。及在京军中，义端亦聚众千余，说下之，使隶京。义端一夕窃印以逃，京大怒，欲杀弃疾，弃疾曰：“丐我三日期，不获，就死未晚。”揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。义端曰：“我识君真相，乃青兕也④，力能杀人，幸勿杀我。”弃疾斩其首归报，京益壮之。
绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝⑤，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在⑥，斩安国于市。仍授前官，改差江阴佥判。弃疾时年二十三。
乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备，以讲和方定，议不行。迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆。辟江东安抚司参议官，留守叶衡雅重之。衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。召见，迁仓部郎官，提点江西刑狱。平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。调京西转运判官，差知江陵府，兼湖北安抚。
［注］①蓍（shī）：一种草。古人用来占卜。②坎、离：均为卦名。坎在八卦中的方位为北方，离为南方。③掌书记：节度使的属官，掌管文书笺奏，亦可参议军务。
④青兕（sì）：传说为太上老君的坐骑。兕：犀牛一类的野兽。⑤缘：因为。归朝：归顺南宋朝廷。⑥行在：皇帝所在的地方。
3．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ）（2分）
A．少师蔡伯坚 师：以……为师
B．弃疾间与之游 游：游玩
C．弃疾为掌书记 为：做
D．迁司农主簿 迁：升职或调动官职
4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分）
（1）我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？
译：
（2）辟江东安抚司参议官，留守叶衡雅重之。
译：
5．文中哪些句中表现了辛弃疾有勇有谋的性格特征（请用原文回答）（4分）
答：
三、名著及现代文阅读（共22分）
（一）名著阅读（4分）
6．阅读下面《昆虫记》选段，填上相应的昆虫。（2分）
在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。多么可爱的小生灵！难怪罗曼罗兰把法布尔（作者姓名）称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。
7．斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行的也十分利落……使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争的这一边。”文中的“军事政变”（ ）
①是一次具有爱国主义的兵变 ②是民族矛盾激化的产物
③促使抗日民族统一战线初步形成 ④检验了中国社会各阶级的抗日态度
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
（二）现代文阅读（18分）
阅读下面的文章，完成8-11题。
微尘远，山花近
秦锦屏
①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？”
②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑，大脑里不断闪回播放我和他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻！眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！
③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘蹙眉沉默的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝“喂，路那边有人吗？……能帮个忙吗？”
④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。
⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。
⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为，这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村郭坐落在何处！
⑦沉默。等待。
⑧又是数十分钟过去了，（A）夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。
⑨听，土堆后面好像有人声！
⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！”
⑪（B）蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地，橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！呵，不说别人，就那位黑脸白牙的刘师傅，我认识他也才不到两小时。当时，我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他认真打量了我一下，自告奋勇要弃车带路，理由是，那地方路况不好，驾摩托车去危险，不识途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，连个宿住的地方也难找到。他特别强调：“你看看，这天都快黑了，你一个女人家，身上还背着个包……”我见他满脸真诚，便接受了建议，由他带路，当街拦了一辆出租车……哪知，路上遇到这坟包一样意外出现的“拦路虎”！刚才还差点误会了他。
⑫“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……”
⑬一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：“应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！”
⑭车子再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。
⑮车子颠簸前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小；又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。
8.依据提示，梳理文章情节和“我”的情感变化。（4分）
，沮丧焦虑→回村喊人， → ，愧疚感激→再次前行， 。
9.从划线句A、B中任选一句，分析描写夕阳的作用。（4分）
选句 ，作用：
10.请依据提示，品析画线句子（6分）
（1）他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕
阳镀上了灿灿金色。（从修辞的角度）（3分）
（2）为我带路的摩的司机刘师傅，急忙摘掉眼镜，跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？”（3分）
11.“他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小；又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。”请在下面三篇课文中选择一个人物，结合其言行品质说说他（她）是怎样如“微尘”又如“山花”的。（4分）
《老王》 《背影》 《台阶》
四、语言运用（共12分）
12．（1）（4分）
四川新闻网成都7月23日讯 昨日，一天雨后，彭州一老人骑自行车过马路时，在一路口不慎摔倒。而后，一名骑着自行车路过的学生停车，热心的问候伤情。该学生却遭到老人的诬陷，称是学生将其撞倒。好在当地公安调取监控画面，为学生证明了清白。
据彭州警方介绍，当日接到群众报警，在该市西北市街路口，一老人摔倒，老人坚称是一名骑车学生将其撞到。警方将老人带回警局就“被撞”一事做了进一步调查。
在彭州公安官方微博公布的监控画面中，老人在西北市街路口，过马路途中摔倒在地。一身穿红色短袖的男生（学生）经过，停车问候并试图扶起老人。不料，这名老人拉着该学生不让其走，周围聚着不少围观群众。
经警方调取监控查明，整个过程中，老人系自己摔倒，学生并未与其碰撞。最后，警方还以学生清白，并对老人进行了的教育。
请概括以上新闻的内容。要求：要点突出，语言简明连贯，字数不超过25个字。
26字 |
（2）（4分）今年10月21日是重阳节，四川二中某班的同学们针对近段时间社会热门话题：“老人跌倒了，扶还是不扶”开展主题班会，小崔和强强负责策划。两位同学首先在学校附近的社区作了相关调查，并以表格形式呈现了调查结果：
老人跌倒了，扶还是不扶（被调查人：106）
应该扶 | 不会扶 | 不好说，看情况 | |
人数 | 3 | 86 | 17 |
做完表后，两人私下议论到：
小崔：不出我所料， 。（1分）
强强：我想，这部分人应该是被近来层出不穷的“碰瓷”、讹诈的新闻吓到了，所以只好硬起心肠，视而不见。
小崔：不过， 。听我爷爷奶奶说，这种人在三、四十年前反而是人群中的大多数（1分）
强强：是的，那时的人在路上看见谁有个啥困难，都会伸手相助，没那么多心思。看来社会进步了，人反而变坏了。我以后见谁摔地上也还是绕着走，免得惹麻烦。
小崔：话可不能这样说，设想 。（2分）
强强：是啊，那样的情况下，我一定希望大家都伸手相助。
小崔：对啦，你希望别人帮助你的爷爷奶奶，那么你面对一位跌倒的老人，也应该想想：也许他（她）也有儿孙，这些人一定希望你帮助他们的爷爷奶奶。
（3）第二天，两人给老师交流了调查结果，并建议将“ ”这句话作为这次班会的题目。老师想了想，说：“我再加一句：‘保护自我，保护社会的良心’，这样和你俩的那句形成了对仗，而且还强调同学们在做好事时也要注意自我保护，避免陷入不必要的麻烦。”
请你据此推测，小崔和强强先前所建议的那句话是怎样写的？（4分）
8.①遭遇塌方 ②怀疑煎熬（沉默失望） ③合力铲平 ④不舍赞美（每空1分，大意相同即可。因强调了“依据提示”，所以若学生所答非四字短语，教师可酌情选择是否扣分。）
9.A划线句交代了时间（1分），也用暮色降临渲染（1分）了我们久等老人不至（1分）的煎熬心理。（1分）
B划线句用“灰色面纱被揭开了”暗喻悬念被揭开（1分），渲染了温暖和谐的气氛（1分），也表现出“我”在看到人们正在为一个素不相识的人刨土开路时（1分）由失望变为喜悦的心情。（1分）
10.（1）运用比喻的修辞（1分），将村民挥舞告别的手臂比作平安路标，生动形象地写出了村民夹道而立、挥手告别时醒目的形象（1分），体现了村民无私帮助路人平安前行的赞美，也为发现社会的真、善、美指明了方向（1分）。
（2）运用一连串动作描写（1分），刻画了刘师傅在道路遭遇塌方汽车无法通行时急于寻找帮助的样子（1分），体现了刘师傅的真诚、热心。（1分）
11.结合课文，分析其如微尘一般渺小体现在何处2分；结合课文，分析其如山花一般的美好品质体现在何处2分。（不写出文章和人物名字扣1分，只写文章和人物名字而无分析不得分。）
3．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是 （B ）（2分）
A．少师蔡伯坚 师：以……为师
B．弃疾间与之游 游：游玩 （游：交往）
C．弃疾为掌书记 为：做
D．迁司农主簿 迁：升职或调动官职
4、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分）
（1）我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？
答：我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？
（2）辟江东安抚司参议官，留守叶衡雅重之。
答：（朝廷）征召（辛弃疾）做江东安抚司参议官，留守叶衡很看重他。
5．文中哪些句中表现了辛弃疾有勇有谋的性格特征（请用原文回答） （4分）
答：①弃疾曰：“与我三日期，不获，就死未晚。”②弃疾斩其首归报，京益壮之 ③即众中缚之以归 ④平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。 ⑤弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合 。
【译文】
辛弃疾，字幼安，山东历城人。年轻时以蔡伯坚为师，与党怀英同学，并称辛、党。当初（辛、党）占卜仕途，凭蓍草（占卜）决定，怀英得到的是坎卦，于是留（在北方）为金主做事，而辛弃疾得到离卦，就下决心南归大宋。
金主完颜亮死后，中原豪杰纷纷起义。耿京在山东聚集人马，号称天平节度使，调配管辖山东、河北效忠大宋王朝的军马，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就劝耿京作南归决断。僧人义端，好论军事，早先辛弃疾有时跟他有来往。等到辛弃疾在耿京军中，义端也聚集了一千多人，（辛弃疾）劝他投奔耿京，让他做了耿京的下属。义端一天晚上，窃得耿京的大印而逃，耿京大怒，要杀辛弃疾。辛弃疾说：“请给我三天期限，（我）不抓到他，再杀我也不晚。”他推测义端一定将义军的虚实报告金帅，马上行动抓住了他。义端（用计）道：“我知道你真正的命相，是青犀相，你有力量杀人，（然而）幸运的是你不会杀我。”辛弃疾（并不理会），斩其首回报耿京，耿京更认为他是壮士。
绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康慰问军队，召见了他，嘉奖了他，授他承务郎天平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文告召耿京。正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？”于是邀约统制王世隆及忠义人马全福等直奔金营，（此时）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们，辛弃疾将张安国献给朝廷。（朝廷）在闹市中将张安国斩首。朝廷还是将先前的官职授予辛弃疾，改做江阴佥判。当时他二十三岁。
乾道四年，（他）到建康府做通判。乾道六年，孝宗召见大臣们在延和殿对策。当时虞允文掌管国事，孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决，辛弃疾乘机谈了南北形势及三国、晋、汉的人才，所持的观点强硬而直露，不被（孝宗帝）采纳。（辛弃疾）写了《九议》和《应问》三篇，《美芹十论》献给朝廷，论述（敌我）不利和有利的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形的有利有害，极为详细。因为朝廷和金主讲和刚成定局，（所以他的）建议不能实行。改任司农主簿，出任滁州知府。滁州遭战火毁坏严重，村落破败，辛弃疾放宽并减轻赋税，招回逃难流散的百姓，教练民兵，提议军队屯垦，于是创立了奠枕楼，繁雄馆。朝廷征召（辛弃疾）做江东安抚司参议官，留守叶衡很看重他，叶衡入朝为相，竭力推荐胸有大志谋略过人的辛弃疾。（孝宗）召见，改任仓部郎官，做江西提点刑狱。（因为）铲平大盗赖文政有功，加官秘阁修撰。（后）调任京西转运判官，做江陵知府兼湖北安抚使。
12、
（1）学生帮助老人被讹，警察还其清白。
【评分注意】新闻主要写了“被讹”（被诬陷）所以该点1分；“被讹”的原因（“帮助老人”、“关心老人”、“扶老人”）应是第二个重点，此点1分；该类新闻的结果向来为社会所关注，所以“证明清白”、“批评老人”之类的语言应表达出来，此处1分。语言完整、通顺、表意清楚1分。
（2）第一句： 大部分人是不会去扶起一个跌倒在路上的陌生人的。
第二句：还是有极少数人选择了要去扶。
第三句：若是咱们的爷爷奶奶跌倒了，你没有在一旁，你一定希望大家都能帮他们一把。
【评分注意】此题的前两句话既体现表格信息，又要注意结合上下语句。第一句，根据紧接其后强强的话可见小崔是在说“不会扶”的这类人，再结合表格，应落实到“不扶者甚众”。第二句也以此类推，落实到“扶者寡”。第一、二句只要意思分别和答案相近即可。
第三句通过前半句话“话可不能这样说，设想……”和之后强强的接话，说明1、小崔是在说“我们应该扶”；2、小崔在以“自己的亲人”引导强强换位思考；3、小崔假设的亲人通过后文看应该是“爷爷奶奶”而非其他。所以：体现换位思考1分，“爷爷奶奶”1分。
（3）扶起老人，扶起失落的道德
【评分注意】注意老师话中的“对仗”二字（根据上句对仗下句也属于“仿写”一种），此题建议在对仗工整的程度上设2分（好2分、中1分，差无此分）。同时还要注意老师的这两个分句有程度上的递进（保护自我不仅为了自己，更是为了不让好人吃亏而寒了社会的心），所以，学生的答案也应体现前后分句的递进（1分）。围绕“扶老人”1分。
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