每日一练｜七年级语文下册现代文阅读专项训练（4）

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又临黄河岸　(高缨)

阅读字数：约1 500字　　　建议用时：15分钟　　　分值：16分　　考查题型：第3题

阅读提示：黄河，母亲河，不同时间临近，会有不同的感受。作者写了自己三次临近黄河时的不同感受，展现了自己不同时期因临近黄河而产生的不同情感。黄河，以她沉着有力的步伐，带领我们中华儿女，不断地向着美好的未来前行。

①不知为什么，每当我看到黄河，眼中常渗出热泪。

②大约是少年时候的记忆老盘旋在我心里吧！那时，日寇的铁蹄践踏着中华大地，俯冲的敌机，飞落的炮弹，爬满火车顶的难民……我被大人们塞进闷死人的车厢，暗夜中逃过黄河。在渭水之滨的山村里，我捏紧小拳头，眼里闪着泪星儿，跟流亡的大学生们学唱那首悲愤的歌：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！……”

③直到新中国成立后，我才第二次看见黄河。火车北上，欢腾地驶过新生的中原。当列车员告诉乘客们，火车就要跨过伟大的黄河的时候，我急忙把前额贴在车窗上，看浩荡的浊流沉着而有力地漫过大地。一瞬间，我的眼睛润湿了，我胸中涌出了那首崇高的歌：“啊，黄河！你是中华民族的摇篮！”

④大前年的秋天，我去访问呼和浩特。好友邀我一道去登大青山。汽车盘旋而上，窗外掠过如花的红叶和挺秀的白桦林。一路上，好友给我说了好些抗日战争时期蒙、汉人民并肩战斗的故事，那昔日的厮杀声和马蹄声，犹在耳边。车停在山巅，他遥指苍莽的土默特平川，深情地说：“看，黄河！”可不，远处不就是我久违的黄河吗？像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来。

⑤去年夏天，我又临黄河岸。不是在北方，而是在四川的若尔盖大草原。

⑥谁都知道，四川省属于长江流域。可粗心的人们不曾留意，这巴山蜀水，却也属黄河的版图。黄河，这万水之父，来自巴颜喀拉山，奔过青海高地，急转直下，轻轻地、轻轻地擦过川西北的边缘。

⑦我来到若尔盖的辖曼牧场，一下车，就央告牧场的同志，快带我去看看黄河。于是备马置鞍，牧场的副场长求吉同志，热心地伴我同行。

⑧马蹄溅溅，踩过一条小溪。前面是一大片数千亩的人工草场，种植着披碱草、燕麦和紫花苜蓿。求吉告诉我，眼下这寂静的草原，也曾有过一番沸腾的景象：为建设美好家园所激奋的牧民们，用拖拉机的队列翻起了亘古沉睡的处女地，播下优良草种，造就了这草原上的草原。正是由于近年来他们狠抓草原建设，牲畜才摆脱了靠天吃草、夏足冬欠的困窘，更快地繁衍起来。

⑨看四处，牧草高及马胸，繁花美似彩毡。这是草原牧民用辛勤的汗水描绘出来的美景。肥美的牧草，让马儿走到这里，也只恋着埋头吃草，却把我们搁在马鞍上。我想着心中的黄河，于是扬起马鞭，马儿跃过沟渠，直奔一带浅山。

⑩求吉先登上山头，他翻身下马，欢叫着对我招手：“快，快来看！”

⑪啊，黄河，我又一次，又一次看到了你！

⑫千里草原上，从天地相接的远方，迂回曲折，慢慢悠悠地走来了黄河。没有奔腾的激浪，没有啸叫的怒涛，安详、舒展而从容不迫。这里河面不过百十来米，两岸像刀削般整齐；那深沉的河水，呈现着淡淡的绿色，清晰地映出白云的影子。黄河，似乎在沉思，在暂时地歇息，在默默地积蓄力量，在期待着明天的奔腾……

⑬是这样的吗？黄河！此时此地，你多像我们中华民族的今天。我们黄河的子孙们，经历了多少苦难和欢欣、黑暗和光明、失败和胜利……空前浩劫的十年，把我们民族的元气几乎耗尽，留下了贫穷、迷惑、创伤和艰辛。哀叹吗？不！那是弱者的声音。我们需要的是智慧的目光，是积淀的力量，是航机起飞前的滑行，是健将跳高前的一顿……正如这黄河的沉思、歇息、积蓄和期待！

⑭沿着黄河岸，我和求吉并辔而行。黄河在草原上流，也在我的心上流着。这沉着而有力的洪流，冲去我胸中的痛苦和哀伤。我不由得昂奋而自豪了。啊，我们伟大的、多难却不败的中华民族呀，纵然是身负贫穷落后的重荷，纵然是一步一个艰辛，但却更加紧密地团结着，凝聚着无尽的力量，坚韧顽强地向着光明、富足，向着最美好的未来走去！

⑮哦，我眼中又渗出了热泪。我心中颤动着昔日和今日的颂歌：啊，黄河，我们祖国的英雄儿女，像你一样的伟大坚强！伟大坚强！

(选自《改革开放30年散文选》，有删改)

1．文中写了作者的三次流泪，表达了不同的情感。阅读文章，填写表格。(4分)

	地点	流泪原因	内心情感
第一次	山村里	①	悲愤痛苦
第二次	火车上	想到祖国获得新生	②
第三次	黄河岸	③	④

2.第⑨段在文中起承上启下的作用。它承接了上文所写的_____________________，引起了下文所写的__________________。(4分)

3．试从修辞的角度品味下列句子的妙处。(4分)

(1)(黄河)像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来。

_______________________________

(2)啊，黄河，我们祖国的英雄儿女，像你一样的伟大坚强！伟大坚强！[答题技法详见P83考点解读]

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4．这篇文章浸透着作者真挚的情感，感人至深。请结合第③段或第⑬段说说作者是如何做到这一点的。(4分)

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考点解读与答案详析

1．[解析] 依据表格中提示的地点，先确定区域，然后寻找关键词句概括回答。如第一次流泪是在第②段，抓住当时的社会环境——国土被日寇践踏思考。其他两次流泪分别是在第③④段和第⑤～⑮段，结合具体内容分析作答即可。

[答案] 示例：①想到国土遭到日寇践踏(人民颠沛流离)　②兴奋激动　③想到历经磨难的祖国正走向美好未来　④昂奋自豪

2．草原建设取得的可喜成果　看到黄河的情景

3．[解析] 能够结合具体语句，从修辞的角度入手，品读出作者蕴含在语句中的情感即可。

[答案] (1)运用比喻的修辞手法，把黄河比作“不见首尾的丝带”，形象地写出了黄河蜿蜒绵长的流动之形；又用“缠”和“引”将黄河“云中而来，雾中而去，千回万转”之态与对往昔的回忆和对未来的畅想巧妙地结合，表达出作者的无限感慨。

(2)运用反复的修辞手法，两个“伟大坚强”连用，热情赞颂了黄河的品质，表达了对中华儿女的赞颂和对祖国日新月异的变化的欣喜之情。

考点解读

考点——反复及其表达效果

【考点解读】

反复是有意重复同一个词语或句子，以达到突出某种感情、强调某种意思或加深读者印象的目的的一种修辞手法。在中考现代文阅读中，对反复这种修辞手法的考查也是常见考点之一。

【技巧点拨】

反复可分为连续反复和间隔反复两种。连续反复一般起强调某种意思或情感的作用。反可分为连续反复和间隔反复两种。连续反复一般起强调某种意思或情感的作用。用于写事，则强调事件的结果或意义；用于抒情，起强调作者的思想感情的作用；用于议论，强调作者的观点和看法。间隔反复除能表达强烈的情感外，还起到分清层次脉络、增添旋律美、加强节奏感的作用。用在抒情文字中，还能达到反复咏叹、回环起伏的抒情效果。另外，反复在文章线索结构和突出中心方面也起着重要的作用。

答题模式：反复运用某词语＋强调什么＋抒发人物内心情感(结构上的作用＋内容上的作用)。

4．示例一：第③段运用拟人的修辞手法，描写火车行驶时的“欢腾”；描写“我”看黄河时“急切”的样子，间接地写出了祖国脱离战争之苦，获得新生，表现了“我”的兴奋、激动之情。最后一句引用《黄河颂》中的句子，将黄河比作“中华民族的摇篮”，直接、强烈地抒发了作者对获得新生后的中华民族的赞美之情。

示例二：第⑬段通过议论，写“我们黄河的子孙们，经历了多少苦难和欢欣、黑暗和光明、失败和胜利”，揭示了中华民族的曲折经历，表达了作者对未来祖国会更美好的信心。

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