九年级上册专项训练　语文积累综合训练( 一 )

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一、字词梳理

第一单元

1.给加点字注音。

莽莽( mǎng )　　分外( fèn )　　折腰( zhé )

嘶哑( sī ) 娉婷( pīng ) 鲜妍( yán )

红晕( yùn ) 忧戚( qī ) 冠冕( guānmiǎn )

枉然( wǎng ) 摇曳( yè ) 呢喃( ní’nán )

2.根据拼音写汉字。

妖ráo( 娆 ) 悲fèn( 愤 ) xiōng( 汹 )涌

lí( 黎 )明丰rùn( 润 ) níng( 凝 )望

飘yì( 逸 ) 一代天jiāo( 骄 )

第二单元

1.给加点字注音。

教诲( huì )　　容赦( shè )　　　骈进( pián )

珐琅( fà ) 惊骇( hài )晨曦( xī )

瞥见( piē ) 佝偻( gōulóu ) 对称( chèn )

汲取( jí ) 亵渎( xièdú ) 宽宥( yòu )

游弋( yì ) 根深蒂固( dì ) 困厄( è )

麾下( huī ) 锲而不舍( qiè ) 驰骋( chěng )

自惭形秽( huì ) 间不容发( fà ) 强聒不舍( qiǎngguō )

2.根据拼音写汉字。

旁wù( 骛 )　秘jué( 诀 )　断zhāng( 章 )取义

羡mù( 慕 ) 赞yù( 誉 )眼花liáo( 缭 )乱

渊bó( 博 ) 压zhà( 榨 ) zīzī( 孜孜 )不倦

广mào( 袤 ) miè( 蔑 )视鸠占què( 鹊 )巢

tān( 坍 )塌灰jìn( 烬 ) 相得益zhāng( 彰 )

chù( 矗 )立富丽tánghuáng( 堂皇 )

第三单元

1.给加点字注音。

酣( hān )　　　拏( ná )　　　怒号( háo )

万顷( qǐng ) 汀兰( tīng ) 林壑( hè )

山肴( yáo ) 伛偻( yǔlǚ ) 野蔌( sù )

阴翳( yì ) 冰塞川( sè ) 投箸( zhù )

绮户( qǐ ) 日星隐曜( yào )

樯( qiáng )倾楫( jí )摧

2.根据拼音写汉字。

zhé( 谪 )守提xié( 携 ) gōng( 觥 )筹

雾sōng( 凇 ) 宫què( 阙 ) chán( 婵 )娟

朝huī( 晖 )夕阴　　浩浩shāngshāng( 汤汤 )

二、词语释义及辨析

1.阅读下面的语段,完成题目。

四季均是读书好时节。春暖花开,生机盎然,读书的兴致高昂;夏日融融,姹紫嫣红,阅读人的心情不再浮躁;秋高气爽,月白风清,淡淡的书香弥漫满屋;冬藏万物,万籁俱寂,翻动书页,文字让世界顿时生动起来。

“生机盎然”中,“盎”的意思是　充满,充盈　;“万籁俱寂”的意思是四周非常寂静,一点儿声响都没有。

2.阅读下面的语段,完成题目。

我国古老的民俗文化,是中华文化不可或缺的重要部分。民俗文化显示了我们民族文明的悠久历史、璀璨文化,胜美酒,如画卷,诗意般展现出百姓和谐淳朴的中国梦。

“不可或缺”中“或”的意思是 ( D )

A.或许;也许 B.或者

C.某人;有的人 D.稍微

3.阅读下面的语段,完成题目。

我们读所有的书,最终的目的都是读自己。读有益的书,你会发现A( A.焦躁B.急躁 )的心平息下来了,有种B( A.如梦初醒B.豁然开朗 )的感觉,你会发现你百思不得其解的困惑,千百年来被无数的人思考过,并且提供了各种各样的答案。每一本在你心目中值得阅读和记住的书,都是因为其中A( A.蕴藏B.蕴含 )着未来你更期待的那个自己。

结合语境选择合适的词语,将字母序号填在横线上。

三、语病与标点

1.( 吉林中考 )阅读语段,按要求完成下面各题。

这样的小溪我见过不少,却不知有哪一条比温泉镇村边这条溪水更招人喜爱。因为它流经的地方是那样偏僻,那样贫瘠,但是每到春天,还是吸引着那么多人。一座几省闻名的温泉疗养院就设在这里。①一路上我设想猜测过它的容貌。温泉,你是条泼辣的瀑布从高处一泻而下②还是一股柔软的热流从地下缓缓升起?

( 1 )语段中加点的一对关联词搭配不当,应将其中的“　因为　”改为“　虽然　”。

( 2 )①句存在语病,请提出修改意见:　删除“设想”或“猜测”。

( 3 )语段中②处应该选择哪个标点符号更恰当? ( B )

A.;B.,C.——D.?

2.( 镇江中考 )下面语段中标序号的句子都有语病,请加以改正。

①书信不仅传承文化,更传递感情,同时也真实地记录了时代的变迁。②古人写信,内容包罗万象,把天气地理、风俗人情,都被写入了书信。③在书信中,人们议论时政、品尝诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等。④所以,书信不知不觉于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。

( 1 )①句语序不当,应将“　传承文化　”与“　传递感情　”互换位置。

( 2 )②句结构混乱,应将“　把( 或:被 )”删去。

( 3 )③句搭配不当,应把“　品尝　”改为“　品赏( 或:欣赏、品析、品味 )”。

( 4 )④句成分赘余,应删去“　不知不觉( 或:于无形之中 )”。

【解析】①句中,对书信而言,“传递情感”是第一位的、是最基本的功能,然后才是“传递文化”。②句中,“把”字句和“被”字句句式杂糅,导致语意混乱,应删去“把”或“被”。③句中,诗文不能用来“品尝”,所以应改成“品味”“欣赏”“品析”等。④句中,“不知不觉”和“无形之中”含意相近,重复累赘,可删去其中一个短语。

四、语言文字运用

1.( 郴州中考 )下面文字摘自李星同学写的一篇日记,其中画线处表达不得体的一项是( C )

今天是清明节,是中国传统的祭祖扫墓的日子。[A]我和爸爸妈妈怀着沉痛的心情去给爷爷扫墓。在进山的路口,一位戴着红袖章的叔叔拦住我们:[B]“你们好!我是文明祭扫劝导员。请把你们带的东西给我检查一下好吗?”我很不高兴地说:[C]“我们只带了鲜花,你看不见吗?”[D]叔叔温和地回答:“文明祭祖,好啊,既可寄托哀思,又能保护环境。

2.( 包头中考改编 )仿照加点部分,在横线上补写语句,使语意完整。

阅读我国古典文学四大名著,精彩的故事情节令人难忘:杨德祖屡犯曹丞相,恃才放旷遭处斩;孙悟空斗战二郎神,法象多变展神通;痴香菱苦志学写诗,初心不改终有成;青面兽押送生辰纲,多疑暴躁惹众怒。

3.( 青岛中考 )请从下面给出的四个语句中,选择合适的句子,将四副对联补充完整,使之符合节日和对联的特点。只填序号即可。

①银花火树开元夜 ②避恶遍插茱萸枝

③几处笙歌留朗月 ④角粽投江祭诗魂

( 1 )元宵节　　　　　　　( 2 )端午节

上联:① 上联:龙舟竞技怀屈子

下联:紫气丹光拥玉台下联:④　

( 3 )中秋节 ( 4 )重阳节

上联:③ 上联:延年畅饮菊花酒

下联:万家箫管乐中秋下联:②　

4.提取下面句子的主干部分。

艰苦的斗争,不倦的追求,胜利的喜悦,构成了壮丽的人生交响曲。

斗争、追求、喜悦构成了交响曲。

5.( 山西中考改编 )好的插图能恰当诠释文段内容。阅读下面的材料,请从以下两幅插图中任选一幅,说一说它如何与文段内容相契合。

材料一阅读像搏斗。阅读的时候,读者与作者的争辩就像搏斗。我们极想寻出破绽,作者则千方百计把读者柔软的思绪纳入他的模具。在这种智力的角斗中,我们往往败下阵来,但思维的力度却在争执中强硬了翅膀。

材料二阅读像睡眠。睡眠中蕴藏着奇妙的物质,我们起床的时候比躺下时信心倍增。阅读也有睡眠的效果,是一种精神的按摩,在书页中你能看得见悲剧的泪痕,摸得着喜剧的笑靥,看得清智者额头的皱纹,触得到勇士鲜血淋漓的创口……当合上书的时候,你一下子苍老又顿时年轻。薄薄的纸页和人所共知的文字只是由于排列的不同,就使人的灵魂和它发生共振,为精神增添了新的钙质。