统编语文七年级上册第五单元检测卷及答案（三）
部编版七年级语文上册第五单元综合测试题及答案（100分版）
（总分：100分）
一、语文积累（20分）
1.下列加点的字注音有错误的一组是（ ）（3分）
A.魁（kuí）梧 怂（sǒng）惠 惩（chéng）戒
B.叮嘱（zhǔ） 消耗（hào） 怅（chàng）然
C.窥（kuī）伺 嗔（chēn）怪 假寐（mèi）
D.禁锢（gù） 苫（shuàn）蔽 蓬（péng）松
2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）。（3分）
A.怂恿 蓦然 大相劲庭 鬼哭狼嚎
B.禁固 蹒跚 妄下断语 怪诞不经
C.安详 虐待 神采奕奕 畏罪潜逃
D.惩戒 胸巾 据为已有 神采奕奕
3.下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ）。（3分）
A.他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的程度了。
B.大家都认为他提出的建议很有价值，都随声附和地表示赞同。
C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4.下列对课文内容的解说不正确的一项是（ ）。（3分）
A.《猫》一文是篇寓意深刻、感情真挚的散文，作者巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。
B.《狼》的作者是清朝的蒲松龄，本文选自《聊斋志异》。
C.《动物笑谈》的作者是澳大利亚动物行为哨学家康拉德·劳伦兹。
D.“动物笑谈”这一标题可以理解为谈论和动物有关的趣事、笑话。
5.修改下面的病句。（2分）
（1）从这件事中，使我懂得了一个深刻的道理。
修改：
（2）他对工作认真负责的态度，同志们都很尊敬他。
修改：
6.根据语境，将下面的句子补充完整。（3分）
我们都渴望得到别人的欣赏，同样，我们也应该学会欣赏别人。欣赏是一缕春风，染
绿荒芜的山冈； ， ；欣赏是一汪清泉，浇灌枯竭的希望。
7.补写出下列名句的上句或下句。（3分）
（1）狼亦黠矣，而顷刻两毙， ？ 。（蒲松龄《狼》）
（2）峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》）
（3） ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
二、阅读（40分）
（一）（20分）
哨鹿
张港
①秋风起，大豆黄。雅尔斯屯要哨鹿了!哨鹿是老满族的习俗，就是秋高马肥的时节围猎群鹿。
②首领萨力布是久经沙场的老手，他有条不紊地用哨子控制着鹿群，按照他的意图进了榛树丛。榛树密密实实，鹿会被枝条缠住，甚至会有雄鹿让树枝挂着鹿角，这样就可以抓活的了。
③突然，一个猎手大叫:"不好!"猎人们一看，真的坏了，群鹿并没有让树枝缠住，而是一个接一个顺利地穿过榛树丛，一会儿就不见了。萨力布大叫:"坏菜，碰上了黠鹿!"鹿是最温和、最孱弱的动物，可是，鹿的危机意识也最强，逃生的本领非常惊人。这群鹿一定有一头杰出的首领，也就是猎人所说的黠鹿。
④猎人们冲到近前，榛树丛中有一条细细的小道，鹿就是从这条小道跑的。原来，这群鹿早有准备，在这一带的榛树丛中踩出了小道，以备危险时逃脱之用。小道弯弯细细，树枝扫着人脸，想跑快是不可能的，但狗却可以跑在人的前面，萨力布喝令:"放狗!"
⑤追了一会儿，只听前面狗汪汪乱叫，奔到跟前，萨力布与猎手们又大吃一惊。一头体形巨大的雄鹿，长角别在树枝上，身体横在小道上，四蹄乱蹬乱踢，将小道封得死死的，狗钻不过去，只能冲着雄鹿乱叫。
⑥孟二愣性急，上去就是一刀。他将雄鹿掀到树枝上，人和狗一个接一个顺小路追杀过去。
⑦跑了小半里路。又是一头大角雄鹿,将角挂在树枝上，堵住了去路。孟二愣眼睛红了，短刀对准那鹿角，雄鹿用力一挣，“咔嚓”一声，鹿角折断，般红的血一下子涌出来。
⑧猎人们咬牙切齿，一把把短刀对准了雄鹿。萨力布吼道：“闪开！全都给我下山！”猎手们蒙了。
⑨萨力布钻进树丛，抓一把草叶子，揉碎了糊在流血的鹿角上，然后一刀一刀砍树枝。雄鹿用蹄子蹬他、踢他，他却一脸平静。萨力布猛砍一刀，树枝断了，雄鹿落下来，摔到地上。
⑩雄鹿躺在地上,看着萨力布和白晃晃的刀子，没有恐惧，没有惊慌。萨力布收了刀子，后退几步，看着雄鹿：“走吧，没你的事了。”
⑪雄鹿站起来，慢慢地，一步一步地走进林中。猎手们忽然觉得，自己全成了雄鹿的猎物，全被雄鹿征服了。从此，世界上再也没有哨鹿了，这是最后一次。
⑫老萨力布的眼泪落下来：“①那是鹿吗！早先听我爷爷说过，有一种黠鹿，是鹿里的神啊！咱们伤了鹿神，是造了孽啊！”∥
⑬1962年，雅尔斯屯让山洪围成了小岛，水上了锅台。这时，一群鹿从水中走来，水深，它们就游，水浅的地方就站下。人们看得清楚，有鹿站的地方，就是可以涉水的地方。于是，一屯老小按照鹿的指引走出了屯子。
⑭人们又想起萨力布的话：②那是鹿吗！
8.文章已用“∥”划分为两部分，请用简洁的语言概括选文两个部分的主要内容。（6分）
9.结合全文说说雄鹿为什么会征服猎人。（4分）
10.选文两处出现“那是鹿吗！”，请分别说说这两处表达的感情有什么不同?（6分）
11.文中第⑦段加点的“挂”“挣”“涌”有什么表达作用?（4分）
【二】（20分）
云雀
贾平凹
小的时候，我见过一个奇妙的现象，不敢忘却，一直到现在，我已是垂暮之年了，仍还百思不得其解呢。
我们的隔壁，住着一位老头儿。他极能养鸟，门前的木架上，吊下各式各样的鸟笼：里边住着云雀，绿嘴，画眉，黄鹂儿……尽是些可怜可爱的生灵儿。整天整天里，我们就守在那鸟笼下，听着它们鸣叫。叫声很是好听，尤其那只云雀，像唱歌一样，老远就能听见，使人禁不住要打一个麻酥酥的战儿了。
时间一长，那云雀叫声就不比以前那么脆了。老头儿便给它吃最好的谷，喝最清的水，稍不鸣叫，就万般逗弄，于是它就又叫起来了。但它叫起来的时候，总是在笼里不能安宁，左一撞，右一碰的，常常把黄黄的小嘴从笼格里挤出来，盯着高高的云天，叫得越发哑了。
“它唱得太疲劳了。”我们都这么说，便去给老头儿建议，不要逗弄它了吧。但是，每每黎明的时候，它就又叫起来了，而且每个黎明都叫。我们爬起来，从窗口看去，天刚刚发亮。云升得很高很高，老头儿并没有起床呢。于此才明白别人不逗弄它，它还是每天要叫的。依然嘴挤在笼格外边，翅膀扑闪着，竟有几根茸茸的羽毛掉了下来。
“它在练嗓子吗?”妹妹说。
“不，它那嗓子已经哑了。”我说。
“那它为什么还要唱呢?”
“谁知道呢?你听，它是在唱一支忧郁的歌吗?”
细细听起来，果然那叫声充满了忧郁：那往日里悠悠然的叫声原来是痛苦的呼喊呢?!
“是它肚子饥了、渴了吧?”妹妹又说。
我们跑过去，要给它添些食儿，却看见笼里，放着满满一盘黄谷、一盘清水。这便又使我们迷糊了。
“一定是向往着云天吧。”
我们这么不经意地说过。立即便觉得是很正确的了，心想：它来被老头儿捉住之前，是飞在天上的。天那么空阔，天便全然是它的;黎明的时候，它一定是飞得像云一样地高，向黑暗宣告着光明。如今，黎明来了，它却飞不出去，才这么发疯似的抗议了!
我们在笼下捡起了那抖落下的羽毛，深深地感到它的可怜了。
我们把这想法告诉给老头儿，老头儿笑我们可爱，却终没有放了它去。它每天还是这么叫着，唱那一支忧郁的歌。我们终于不忍了，在一个黎明，悄悄起来，拆开了笼的门，放它出去了。它一下子飞到了柳树梢上，和柳梢一起激动着，有些站不稳，几乎就要掉下来了。但立即就抖抖身子，对着我们响亮地叫了一声，倏忽消失在云天里不见了。
老头儿发觉走失了云雀，捶胸顿足了一个早上，接着就疑心被人放走了，大声叫骂。我们听了，心里却充满了欢乐，觉得干了一件伟大的事情。
12.通读全文，概括云雀不同时期叫声的特点，说说文中的云雀是一个什么样的形象。（5分）
刚来时： ；
时间一长： ；
每每黎明时： ；
当我们放飞它时： ；
云雀的形象： 。
13.文章主要表现了“我”对云雀什么样的思想感情?你是从文中哪些地方看出来的?（4分）
14.结合上下文，说说下列句中加点词语的深刻含义。（6分）
（1）它一下子飞到了柳树梢上，和柳梢一起激动着。
激动：
（2）这便又使我们迷糊了。
迷糊： 。
15.有人认为，本文的主题是善待生命，同情弱者；也有人认为，本文是一首关于自由的颂歌；还有人认为，本文主要谴责了一种把快乐建立在别人痛苦之上的自私自利的行为。你同意哪种观点?结合文章的内容说说你的理由。（5分）
三、口语交际（10分）
16.音乐课上，师生正在欣赏《黄河大合唱》，然而一学生却埋头大睡。老师叫醒他说：“你怎么把《黄河大合唱》听成了《摇篮曲》？”学生面带愧色，却不失幽默地自我解嘲：
“ ”。
（1）老师的话的言外之意是“ ”。
（2）如果你是这位学生，你自我解嘲的话是“ ”。
四、写作（30分）
17.以“我和 ”为题，写一篇文章。
要求：（1）记叙文体；
（2）在横线上填上某种动物的名称；
（3）不少于500字。
参考答案
一、语文积累
1.D（“苫”应读shàn）
2.C（A.大相劲庭——大相径庭；B.禁固—禁锢；D.胸巾——胸襟）
3.C（A.不能用“不可救药”，程度太深；B.“随声附和”是贬义词，用在此处不当；D.“高谈阔论”是贬义词，和上下文内容不符）
4.C（“澳大利亚”应改为“奥地利”）
5.（1）删去“使”（2）删去“的态度”
6.示例：①欣赏是一抹阳光，催开含苞的花蕾
②欣赏是一盏明灯，照亮前进的路（比喻恰当，表意清楚，言之有理即可）
7.（1）禽兽之变诈几何哉 止增笑耳（2）影入平羌江水流（3）正是江南好风景
二、阅读
（一）
8.猎人哨鹿、群鹿报恩。
9.雄鹿为了群体甘愿牺牲的精神和面对死亡从容镇定的态度，让猎人敬佩，雄鹿从精神上征服了猎人。
10.①处是老萨力布被雄鹿舍生忘死的壮举感动了，心生无限的感慨和敬畏。②处是鹿群感恩，救助了屯里的人们，人们内心深处对鹿产生了敬重和赞美之情。
11.运用了动作描写，生动形象地描绘出雄鹿视死如归的气概和勇敢战斗的精神。
（二）
12.刚来时：叫得很好听，像唱歌一样
时间一长：叫声不比以前那么脆，越发哑了
每每黎明时：叫声很忧郁
当我们放飞它时：叫声很响亮
云雀的形象：追求自由，向往云天
13.同情或可怜。①听它唱得沙哑，以为它疲劳了，建议老人不要再逗弄它。②听它的叫声充满了忧郁，以为它饿了，为它添食。③觉得它是向往云天后，偷偷地放飞了它。④在笼下捡起那抖落下的羽毛，深深地感到它的可怜了。
14.（1）激动：表现出云雀重获自由后显得兴奋、愉快（喜悦）。
（2）迷糊：弄不明白，弄不清楚。用在此处写出了“我”和妹妹对云雀的叫声充满了忧郁表示困惑。
15.同意哪一种观点都可以，关键是结合文章内容说出理由。
示例1：从“我”和妹妹的角度谈善待生命、同情弱者。
示例2：从云雀的角度谈对自由的渴望。
示例3：从老头的角度谈对自私自利行为的谴责。
（意对即可）
三、口语交际
16.（1）你怎么在课堂上睡觉?
（2）我被这优美的音乐陶醉了！
四、写作
17.思路点拨：①要注意写出我和某个动物之间的关系。②我和它之间发生了哪些故事，要写出两三个典型的事例。③要对这种动物外形作一些描述。本文可模仿《猫》一文的写作方法来写。
声明：本文来源于21世纪教育。转载出于传递信息和学习之目的。
如转载涉及版权等问题， 请立即联系管理员，我们会更改或删除相关文章，保证您的权利。
扫描下方二维码
关注伊人频道
如果你觉得文章不错
欢迎收藏分享转发到朋友圈