青岛版一年级数学下册3.1《认识100以内的数》微课视频辅导+练习
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课后作业
一、接着往下数。（两个两个数）
三十六 三十八（ ） （ ） （ ）
二、填空。计数器上，从右边数起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
三、看图写数
（ ）个十和（ ）个一组成（ ）。 读作（ ）
先
思
考
再
看
答
案
一、四十 四十二 四十四
二、个 十 百
三、4 5 45 四十五
教学设计
1.数的认识
教学内容：教材23——27页,数的认识信息窗1及相关练习
教学提示:
教学目标：利用小棒数一数，计数器拨一拨，帮助学生建立数感，联系学生实际来认识周围的数。
知识与能力：结合具体情景，会数100以内的数，认识计数单位“百”，掌握100以内的数的组成，会读数和写数，体会计数单位和数位的区别及联系。
过程与方法：经历从实际情景中抽象数的过程，体验数与生活的实际的密切联系。
情感、态度与价值观：初步培养学生的观察能力和合作意识，能运用数进行表达和交流，逐步发展学生的数感。
教学重难点：
重点：正确数出100以内的数，认识计数单位“百”，掌握100以内的数的组成。
难点：认识计数单位“百”，理解数位意义。
关键：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十是关键
教具准备：
教师准备：多媒体课件、小棒、计数器等。
学生准备：小棒、计数器
教学过程：
（一）新课导入：
1.谈话导入
师：在上课之前我们欣赏了几幅秋天的图片。秋天是丰收的季节。
2.创设情境，发现信息
课件出示教材中的情境图:
小军的奶奶家今年也丰收了，你们看（大屏幕展示），奶奶正乐呵呵的坐在院子里穿辣椒呢。仔细看，院子里还有什么？
学生可能回答：大蒜、玉米、辣椒。
教师适时评价。
3.根据信息，提出问题
师：你们观察的真仔细，你能提出哪些数学问题？
学生可能提出：
（1）有多少个玉米？
（2）有多少个辣椒？
（3）大蒜有多少个？
设计意图：让学生说图中信息并提出问题，培养学生的读图能力、语言表达能力和问题意识。
（二）探究新知
1、解决：“玉米有多少个”
师：哇。同学们提出了这么多数学问题，我们解决第一个问题：有多少个玉米？（板书：玉米有多少个？）请同学们大声的朗读一遍。
学生齐读。
师：那怎样就知道玉米有多少个呢？
生：数一数
师：你想怎样数？
生：数一个划一个。
师：你的意思是数一个做一个记号，这样有什么样的好处？
生：可以不重复，还可以不漏掉。
师：这确实是一个好办法。除了这样一个一个的数，还可以怎样数？
学生可能回答：两个两个地数。三个三个地数。五个五个地数。
师：现在请同学们拿出这张图片，用你喜欢的方法在图上一边数一边做记号，看看玉米有多少个，好不好？（学生自己动手数）
生：一共有28个。
师：你和他数的一样吗？我们再一起数一数。（课件演示）
生：1…… 20
师：数到20，接下来怎么数？
生：21、22、23…… 28。
师：刚才我们通过数一数的方法知道了玉米有28个。你能用小棒来摆一摆吗？现在请同学们在桌子上摆出28个小棒，要求摆完之后一眼看出来是28。