青岛版一年级数学下册7.2《两位数减两位数的笔算（不退位）》微课视频辅导+练习
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课后作业
先
思
考
再
看
答
案
1. 57 48 86 63
-26 -14 -25 -32
31 34 61 31
2.38-15=23
3. ＞ ＜ ＞ = ＜ ＜
教学设计
2.两位数减两位数的笔算（不退位）
课题：摆贝壳---两位数减两位数（不退位）的笔算
教学内容：教科书第68-71页，两位数减两位数（不退位）的笔算信息窗2及相关的练习。
教学提示：创设情境，让学生进一步理解“求一个量比另一个量多几或少几”数量关系，在学习减法的竖式计算方法上，充分利用知识迁移，在学生独立尝试的基础上，归纳概括出减法的竖式计算方法与加法竖式计算方法的异同，从而加深对竖式计算的理解和运用。
教学目标：
知识与能力：使学生在解决现实问题的过程中，学会两位数减两位数(不退位) 的计算方法，并能正确进行计算。进一步掌握竖式算的基本格式和方法，理解“求一个量比另一个量多几或少几”数量关系。
过程与方法：利用加法的竖式计算的方法，让学生独立尝试的基础上掌握两位数减两位数(不退位) 的计算方法，并能正确进行计算。进一步掌握竖式算的基本格式和方法，理解“求一个量比另一个量多几或少几”数量关系。
情感、态度与价值观:
1.使学生在多样化解决问题的过程中，体验数学活动的探索与创造。
2.感受数学来源于生活，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重难点:
教学重点：两位数减两位数(不退位)的口算和笔算的方法。，进一步掌握竖式计算基本格式和方法。
教学难点：理解“求一个量比另一个量多几或少几”数量关系
教学准备:
教师准备：多媒体课件、计数器、小棒
学生准备；计数器、小棒。
教学过程:
（一）新课导入
一、口算练习
小朋友，在学习新课之前，我们先来进行口算练习，看哪个小朋友回答得又对又快。
87-6= 69-7 = 38-6 = 36-5=
88-80= 57-30= 65-50= 53-40=
看来前面的知识小朋友们掌握的不错，希望这节课大家能表现得更出色。
二、创设情境，提出问题。
小朋友，我们生活在美丽的大海边，你有没有到海边去玩过？都去玩什么了？
设计意图：“玩”是孩子的天性，以“猜新的玩法”激发学生的好奇心和学生参与的积极性。
小朋友说的真好。你们看（出示情境图——摆贝壳）有几个小朋友也来到了大海边，他们玩得可开心了。你知道他们在做什么吗？
生：在沙滩上摆贝壳呢！
他们都摆出了什么？
生：摆了轮船、小帆船、海鸥。
他们在沙滩上用贝壳摆了这么多漂亮的图案，从中你发现了哪些数学信息？
学生可能会说：我发现小男孩摆轮船用了47个贝壳；
摆海鸥用了11个贝壳；摆了个漂亮的小帆船用了32个贝壳；
根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
学生可能会提出：摆海鸥和帆船一共用了几个贝壳?
这个问题谁来解决? 32+11=43(个)
你还能提出不一样的问题吗?
学生提出的问题：摆海鸥比帆船少用几个贝壳？
这个问题还可以怎么说？
摆帆船比海鸥多用几个贝壳？
摆轮船比海鸥多用几个贝壳？也可以说摆海鸥比轮船少用几个贝壳？
摆轮船比帆船多用几个贝壳？也可以说摆帆船比轮船少用几个贝壳？
小朋友们提出了这么多有价值的数学问题真是了不起，这节课我们主要来解决黑板上这几个问题。