青岛版一年级数学下册9.1《统计》微课视频辅导+练习
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课后作业
1.统计一下同学们每天读几页书。
书名 | 人数 |
2.统计一下同学们喜欢的颜色。
颜色 | 人数 |
3.统计一下同学们喜欢的水果。
水果 | 人数 |
先
思
考
再
看
答
案
1.略，答案合理即可。
2. 略，答案合理即可。
3. 略，答案合理即可。
教学设计
统计
教学内容：教材第102-105页，信息窗及自主练习、我学会了吗
教学提示：创设情境，让学生经历数据的收集和整理的过程，通过画一画、涂一涂的活动，掌握象形统计图的绘制方法，再通过仔细观察对统计图和统计表中的数据进行简单的整理。
教学目标：
知识与能力：
1、掌握简单的数据收集和整理的方法，认识象形统计图和简单的统计表，能进行简单的图表转化。
2、会对统计图或统计表中的数据进行简单分析，发现规律或某种现象，培养学生的统计意识和统计分析能力。
过程与方法：创设情境，让学生经历数据的收集和整理的过程，通过画一画、涂一涂的活动，掌握象形统计图的绘制方法。
情感、态度与价值观：让学生体会统计与生活的密切联系和统计的必要性。
教学重难点：
教学重点：掌握简单的数据收集和整理的方法，认识象形统计图和简单的统计表，能进行简单的图表转化，会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析
教学准备：
教师准备：课件、有关换牙的统计表、统计图：
学生准备：铅笔、练习本
（一）新课导入
观看游戏图片，调查换牙情况。
图片：学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面标注一个缺牙孩子的笑脸上。（配音：下课了，孩子们都高兴来到了操场上，有的在跳绳，有的在转呼啦圈，还有的在……真有意思！）
师：他们玩得真高兴！刚才看图片时，我标注了一位小朋友，他在干什么。你发现了什么？
生：他的牙掉了，留下了一个空空的洞。
师：其实，每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。小朋友们，你们换牙了吗？开始换牙的孩子举起手来！
生纷纷举手示意自己换过牙。
师：我知道我们的小朋友很多都已经开始换牙了，课前我也让同学们和家长一起数了自己换牙的数目，那么，你换了几颗牙？
生：3颗、2颗、4颗……
师：同学们有的换2颗牙，有的换3颗牙，还有的换的更多，如果我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人，换3颗4颗的分别有多少人，有什么好的办法吗？先动脑思考，再在小组内讨论一下。
生：“可以举手”、 “让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写在纸上”……
师：“同学们的主意真多，说得都很好。老师也认为只要对全班同学进行调查，就可以得到大家换牙的信息。那我们就来调查一下吧！你们说我们今天要调查的是什么呢？”
生：“调查每个同学掉了几颗牙的人数。”
板书课题及调查标题。
设计意图；以贴近学生生活实际的的话题引入新知，使学生有话可说，自然引入课堂。
（二）探究新知
1、自主探究、合作交流
师：“好！老师把调查的任务交给各组的小朋友。现在，先请组长带领组员商量调查的方法。”
生讨论后汇报：“我们组想用举手的方法。”“我们喜欢站起来表示。”
师：现在以小组为单位，选择自己喜欢的方式调查本组同学的换牙情况，并要做好调查记录。
师：调查时一定要注意调查情况要准确。
学生以小组为单位进行统计活动……
设计意图；这个过程是让学生经历数据收集的过程。这是学生第一次接触统计收集数据，可能对收集方法、记录方式比较陌生，教师可做适当的引导。
2、汇报总结
师：谁愿意向大家介绍一下你的调查结果。请说清楚你是怎样调查，又是用什么方法记录的？抽生展示统计图和表格（展示各小组使用的统计图或者统计表，小组选派代表说明图意，方法可以不拘一格，根据实际使用方法进行说明，此举一例：图中的每一个小格代表1个人，换几颗牙的有几人就选择几个小格，具体的记录方法，自己小组商定。）
师：其它小组还有用不同的记录和调查方法吗？
师：这些是统计图，这些是统计表，刚才我们大家所做的调查和整理的方法在数学上叫做统计。