冀教版一年级数学下册1.2《前后》微课视频辅导+练习
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电子课本
课后作业
先
思
考
再
看
答
案
答案提示：
1．前，后
2.（1）前，后（2）后，前（3）2，2，1
3.（1）5，3，2 （2）小兔，小鸭，4 （3）前面，后面
教学设计
教科书第3～4页，认识前后并会用前后描述物体的位置。
教学目标：
1、结合熟悉的事物，经历认识前、后位置关系的过程。
2、会用前、后描述物体的相对位置；会描述教室中某个人的位置。
3、受到做事要有毅力、遵守社会规范等方面的教育，增强学习数学的自信心。
重、难点：
重点
会用前、后描述物体的相对位置，经历认识前后位置关系的过程。
难点
感受前、后与日常生活的紧密联系，增强学习数学的自信心。
教学准备：
教师准备：龟兔赛跑动画，公共汽车站课件。
学生准备：数学教科书、文具盒。
教学过程：
（一）故事导入
1、师：孩子们，老师给大家播放一个小故事，看完后我请大家来讲讲你看到的故事。
(看完后）
2、师：根据你看的小视频给大家讲讲你看到的故事。（请几个孩子讲讲故事，点评并指导，认识前后。）
3、师再次讲龟兔赛跑的故事，体会前、后的相对关系。
4、提出故事中你懂得了什么道理的问题，全班讨论。（让学生知道做好一件事要有毅力、有耐心、要坚持到底。
设计意图：选择学生熟悉的、感兴趣的“龟兔赛跑”的童话故事作为认识前、后的素材，能够激发学生的学习热情，培养学生观察事物和语言表达的能力，初步感受前、后。
（二）探究新知
1、看图说话
教师谈话，说明前、后在日常生活中有广泛的应用，然后播放公共汽车站课件。交流从课件和图中了解到的事物和有关前后位置的数学信息。如：车上乘客的位置、上下车乘客的位置以及汽车运行到站点位置等。给学生充分发表自己看法的意见。
设计意图：以学生现实生活中的公共汽车运行场景为素材，引导学生多角度观察，并用前、后描述某事物的位置，或几个事物的相对位置。
2、实践活动
1）让学生观察教室前面有什么？后面有什么？（请同学用前后描述教室里的物品）
2）请学生观察自己的前面是谁，后面是谁。（请同学回答）
3）请同学观察自己前面有几个人？第几个是谁？后面有几个人？等问题。（请同学回答）
4）请全班同学站起来向后转，观察前后发生了什么变化？（前面的同学成为了后面）
5）请几个同学到前面做游戏：站成一排，让下面同学来描述前面同学的前后位置。让学生站成一个圈，请下面学生描述同学的位置。
设计意图：在现实的情境活动中，让学生获得大量的感性材料，为学习前后奠定基础。
6）让学生按口令摆课本和文具：课本在文具盒的前面，铅笔在文具盒的后面。同桌互相检查是否正确。
设计意图：通过看一看、摆一摆、说一说让学生体会前后的相对性，更全面的理解评判前后的标准。这样有利于培养学生勤于思考、善于动脑的习惯。