冀教版一年级数学下册1.3《上下》微课视频辅导+练习
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电子课本
课后作业
先
思
考
再
看
答
案
答案提示：
1.上，下，下，上
2．2，3，5
3.剧场，少年宫，3
教学设计
教科书第5～6页，认识上下并会用上下描述物体的相对位置。
教学目标：
1、结合熟悉的事物，经历认识上、下位置关系的过程。
2、会用上、下描述物体的相对位置；能用前后、左右、上下等描述生活空间中某个物体的位置。
3、能从不同角度观察事物，感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
重、难点：
重点
体会从不同角度观察事物的前后、左右、上下等描述物体的位置。
难点
感受前、后与日常生活的紧密联系，增强学习数学的自信心。
教学准备：
教师准备：歌曲《弯弯的月亮》、弯弯的月亮视频，看图讲故事。
学生准备：数学教科书、语文教科书、文具盒。
教学过程：
（一）歌曲导入
播放歌曲《弯弯的月亮》，让学生边听边想歌词中所描绘的美丽景色。
设计意图：通过一首美妙的歌曲，激发学生的兴趣，让学生边听边想象歌词中所描绘的景色，发展初步的空间想象能力。
（二）探究新知
1、放“夜景”动画课件，让学生观察情境图，说一说图中的景物。
给学生充分的交流时间，找出图中所有的景物。
师：这是一幅美丽的乡村夜景图，谁愿意说一说从图中你都看到了什么景物？
对能够应用上、下、左、右、前、后位置关系来描述的，教师予以表扬。
设计意图：欣赏动画课件，直观感受歌词中与画面的景物。为讲故事和认识上、下做准备。
2、提出看图讲故事的要求，让学生用自己的语言描述乡村的图。
设计意图：激发学生兴趣，初步感受上、下。
3、鼓励学生用上、下描述景物位置，通过图中事物的位置，使学生了解物体位置的相对性。
师：同学们讲的真好，你们能试着用上、下描述一下自己看到的景物的位置吗？
学生可能会说：小桥的下面有小河，还有小船；小男孩在桥上走，桥下面有一条船；小朋友们在大树下玩游戏。
师：谁能说一说月亮、小桥和小船的位置？
学生会有不同回答，比如：
月亮在小桥上面，小船在小桥下面；月亮在上面，小桥在中间，小船在下面；月亮和小桥比，月亮在上面，小桥在下面，小桥和小船比，小桥在上面，小船在下面。
最后一种说法学生如果想不到，教师可以适当启发引导。
设计意图：会用上、下描述空间物体的位置，感受数学与生活的联系。
4、看图说话，教师谈话并出示图片，让学生说一说柜中有哪些物品。
师：在现实生活中，我们经常需要说出一些物品的位置。现在咱们来看一看课本中的物品柜，说一说柜中有什么?
生：有书、玩具熊、娃娃。
生：有鸡蛋、牛奶、面包。
学生可能有不同的表达方式，只要说出柜中的物品即可。
设计意图：通过谈话再次引起学生的兴趣。了解柜中的物品，为下面的活动做准备。
5、提出“说一说柜中物品摆放位置”的要求，给学生充分的发言机会。鼓励学生用上下或左右描述柜中物品位置。
师：观察柜中物品，说一说是怎么摆放的，你能说出某件物品在柜中的位置吗？
生：书在玩具的上面；玩具在书的下面。
生：书的下面有玩具和牛奶。
生：牛奶在鸡蛋的右边，娃娃在小熊的右边。
、、、、、、
只要学生说的位置正确就要给予肯定。
设计意图：给学生提供综合运用已有知识和经验，自主表达看法的机会，获得数学学习的成功体验，学会用上、下、左、右描述生活空间中某个物品的位置。
6、让学生按口令摆课本和文具。
师:你们描述的都非常正确，下面你们和老师一起来做个游戏好吗？
我们要做的游戏是按老师口令摆课本和文具，看谁摆的又快又正确。
例：数学课本在语文课本的上面，文具盒在数学课本的上面。、、、、
同桌互相检查摆放是否正确，同时自己巡视查看学生摆放情况。
7、观察教室中的物品，用上下描述物品的位置关系。(请学生回答并点评）
师：今天我们学习了“上和下”，现在请你试着用“上”、“下”来描述教师中的物品。
生：国旗在黑板的上面。
生：电扇在课桌的上面。
生：凳子在桌子的下面。
、、、、、、、
学生描述的正确即可。
设计意图：在现实的情境活动中，让学生获得大量的感性材料，为学习上下奠定基础。通过看一看、摆一摆、说一说让学生体会上下的相对性，更全面的理解评判上下的标准。这样有利于培养学生勤于思考、善于动脑的习惯。