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冀教版一年级数学下册3.3《100以内数的读写》微课视频辅导+练习

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课后作业



答案提示:

123,54,31,48,70,88,63,90,100,65

2. 15,16,17

3. 8,9,13,14,15,17,18,19,20

4. 1,8

5. 32,三十二    100,一百


教学设计

教材第21/22页,数字的组成。

教学目标

1、通过计数器使学生认识个位,十位、百位,了解个位、十位上数表示含义,会正确读、写100以内的数。

2、通过动手操作、观察,直观体验数的意义,数的读、写法的过程方法。

3、在学习中建立数感,能积极参与学习,形成独立思考和合作学习的习惯。

4、学习方式:动手操作,自主合作交流探究。

重点、难点

重点

   通过计数器使学生认识个位,十位、百位,了解个位、十位上数表示含义,会正确读、写100以内的数。

难点

  在学习中建立数感,能积极参与学习,形成独立思考和合作学习的习惯。

u    教学准备

教师准备、学生准备:每人一个计数器,(学具)幻灯片(分片)数位、数字卡片。

u      教学过程

一、兴趣导入

师:出示计数器 同学们你们认识这是什么学具吗?(生如果不认识,师直接点出,这是计数器,是用来学习数用的。

 设计意图:激发学生强烈的学习欲望

二、认识计数器

1、认识计数器上的数位。幻灯片出示。同学们,从右边数第一位、第二位、第三位分别是各位、十位、百位。

2、拨数,写数、读数。

(1) 教师说数学生拨。在计数器的十位上拨2,个位上拨4。这个数读作多少?该怎样写出来?你们试着拨一拨、说一说。你是怎么知道的?

设计意图:通过自己利用计数器拨数、读数、写数等多种形式调动学生的多种感官参与学习活动,使学生对数的写法、读法以及

(2)写法及数表示的意义:十位上是2,就在十位上写2,表示2个十。个位上是4,就在个位上写4,表示4个一。读作二十四。板书24。

 同桌同学互相说一说24中2和4各表示什么?

3、出示图片(试一试) 照样子拨珠再写数,并读出来重点引导:第2个计数器,个位上没珠,怎么办?写几表示。引导学生归纳写数的方法。计数器的十位上是几就在十位上写几,计数器的个位上是几就在个位上写几。会填写100以内的数目表,能根据数位的意义解决一些简单的问题。发展学生的思维。通过填写100以内的数目表,使学生更清楚地了解100以内的数的排列顺序。探究图中隐含的诸多规律,培养学生探究数学的兴趣,培养学生的小组合作能力。


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