冀教版一年级数学下册5.2《整十数加整十数》微课视频辅导+练习
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课后作业
先
思
考
再
看
答
案
教学设计
教材第38页，整十数加整十数
u 教学提示
在上一节课的学习中，学生已经掌握了整十数加一位数及相应的减法的算法，本节课在此基础上进一步学习整十数加整十数的计算方法及运用。
u 教学目标
1.掌握整十数整十数计算方法。
2.能准确的计算整十数加整十数。
3.体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。
u 重点、难点
重点
学会整十数加整十数的算法，并能熟练地进行口算。
难点
根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算。
u 教学准备
教师准备：实物投影仪；多媒体课件、小棒。
学生准备：练习本，小棒。
u 教学过程
一、 导入新课
讲故事导入新课：
师：幼儿园要分给小朋友们苹果吃，一箱有20个，后来又买来了30个苹果，现在幼儿园一共有多少个苹果?
生：23个。
师：你是怎样计算的？
生：原来有20个，后来又买了3个，加起来就是23个。
师：刚才这位同学说的很好，用原来有的20个和现在买来的3个加起来就是现在的苹果数。20＋3=23
设计意图：从故事情景引入，激发学生的兴趣，和渴望解决问题的愿望。这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系，可以先让学生说一说自己是怎样算的，借此了解学生对两位数加减整十数的掌握程度以便合理的组织教学。
二、探究新知
1、学习整十数加整十数的计算方法
（1）情景演示
师：多媒体出示30个苹果加20个苹果的情境图。
引导学生认识到：想算出现在有多少个苹果，需要用加法计算。教师板书 30＋20
(2) 动手摆一摆
学生用小棒在桌子上摆一摆30加20的过程，认识到3个十加上2个十，就是3个十和2个十的总和，即50
设计意图：让学生根据情景图形象的认识到，求现在的苹果有多少个，应该用用原来的苹果数和又买来的苹果数合起来，应该用加法计算，再通过动手摆一摆的方法让学生探究整十数加两位数的计算方法。
三、创设情境，提出问题
1 、（出示图 1 ）春天来了，学校组织春游，接我们春游的客车开来了，带上数学的小眼睛，你观察到了哪些数学信息？
2 、能提出一个加法问题吗？