冀教版一年级数学下册5.3《整十数减整十数》微课视频辅导+练习
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课后作业
先
思
考
再
看
答
案
教学设计
教材第39页，整十数减整十数
u 教学提示
在上一节课的学习中，学生已经掌握了整十数加一位数及相应的减法的算法，本节课在此基础上进一步学习整十数减整十数的计算方法及运用。
u 教学目标
1.掌握整十数减整十数计算方法。
2.能准确的计算整十数减整十数。
3.体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。
u 重点、难点
重点
学会整十数减整十数的算法，并能熟练地进行口算。
难点
根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算。
u 教学准备
教师准备：实物投影仪；多媒体课件、小棒。
学生准备：练习本，小棒。
u 教学过程
一、 导入新课
1 、老师把题目进行了小改动（出示图 2 ）现在你能说说图中告诉我们什么信息？要求什么问题？怎么想？你会用算式表示出来吗？
2 、 70-30=40 怎么想的？说给同桌听一听。
3 、指名说说，集体交流算法。（预设 a: 数的组成， b:7-3=4,c:想加算减法）
4 、读算式，说单位名称。
二、探究新知
1、学习两位数减整十数的计算方法
(1)情景演示
师：幼儿园里有50个苹果，分给小班20个，还剩多少个苹果？
引导学生说一说自己是怎样理解的？
生：小组合作探究得出结论：50个苹果分给小班20个就要从50里减去20
师：说的太好了，此处应该用减法计算，我们应该怎样列出算是呢？
生：50－20
师：现在我们来探究一下50－20的计算方法
（2）动手摆一摆
生：拿小棒在桌子上摆一摆从50里减去20的过程
全班交流操作的结果
师：5个十减2个十，得3个十，是30.
设计意图：通过小组合作，自己动手摆一摆的方式引导学生根据刚才已学知识探究减法算式的计算方法。
三、全课总结
今天学的开心吗？我们学会了什么？你有哪些收获？（学生畅谈收获，教师点评并作适当补充）
小结：只要爱观察，爱动脑，你会发现：身边处处有数学，你每天都能学得开心，玩得快乐 !
教学反思：
创设有效的数学学习情境，使情境具有“数学性”。数学一开始以“春游”的问题情境引入，激发了学生的学习兴趣，引起了学生的问题意识。
为学生提供充分的思考空间，给学生充分的自我思考、自我学习的时间，让学生自主学习，集体交流，教师只是起引导作用，让学生真正成为学习的主人。
这节课的不足之处：一、在例题算法优化上做得不够，没有明确各种方法的优缺点，没有将最简单的方法凸显出来。二、同桌交流不够激烈，跟平时训练不够有关，以后要多让学生讨论交流，并且要做到收放自如！三、在一个问题出来后，留给学生思考的时间仍有点少，也没有多让学生充分说，对学困生的提问过少。四、对学生的语言评价不够丰富，学生积极性调动得不够好。今后努力完善自己的课堂！