冀教版一年级数学下册5.4《两位数加整十数》微课视频辅导+练习
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电子课本
课后作业
先
思
考
再
看
答
案
教学设计
教材第40～41页，两位数加整十数。
u 教学提示
在上一节课的学习中，学生已经掌握了两位数加、减整十数的算法，本节课在此基础，学习两位数加整十数的计算方法，学会运用所学知识解决问题。
u 教学目标
1.能准确的计算两位数加两位数计算方法。
2.运用所学知识解决生活中的问题。
3、学习两位数加整十数的分解
4.体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。
u 重点、难点
重点
准确计算两位数加整十数的计算方法，学会口算。
难点
两位数加整十数的分解过程
u 教学准备
教师准备：实物投影仪；多媒体课件、小棒。
学生准备：练习本，小棒。
u 教学过程
一、 导入新课
情境图导入新课：
师：多媒体播放动画：小猴子摘了16个桃子，树上还剩下20个桃子，树上原来与多少个桃子？
生：小组讨论应该怎样计算
全班交流算法明确应该用加法计算。
师：为什么用加法？
生：摘了16个，还有20个，应该用剩下的加上摘去的，就是原来的。
师:回答的真好，计算原来有多少个桃子应该用加法计算。
设计意图：从动画情景引入，激发学生的兴趣，和渴望解决问题的愿望。这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系，可以先让学生说一说自己是怎样想的，借此了解学生对两位数加减整十数的掌握程度以便合理的组织教学。
二、探究新知
1、学习两位数加两位数（不进位）的计算方法
师：计算原来有多少个桃子时应该用摘下的个数加上树剩下的个数，用加法计算，板书：20＋16
师生共同探究两位数加整十数的计算方法
方法一：2个十加1个十和6个一，等于3个十6个一，即36.
方法二：分解方法
（1）学生用小棒自己摆一摆，
把16根小棒分成10和6，先算20加10等于30，再算30加6等于36.
⑵教师根据学生的探究结果写出分解算式：
板书分解算式：
引导学生认识到：20加16，等于36。
设计意图：让学生通过分解算式学会两位数加整十数的计算方法，理解20加16等于36的计算原理。
设计意图：通过小组合作，自己动手摆一摆，教师讲解等方式引导学生根据刚才已学知识探究两位数加整十数的计算方法。