冀教版一年级数学下册5.6《两位数加一位数（不进位笔算）》微课视频辅导+练习
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教学设计
教材第44～45页，两位数加一位数的不进位加法。
u 教学提示
学生已经掌握了两位数加、减整十数的算法，本节课在此基础，学习两位数加一位数（不进位）的计算方法，学会运用所学知识解决问题。
u 教学目标
1.能准确的计算两位数加一位数的不进位的计算方法。
2.运用所学知识解决生活中的问题。
3、学习两位数加一位数的分解及竖式写法
4.体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。
u 重点、难点
重点
两位数加一位数的不进位加法
难点
1、两位数加一位数的不进位加法
2、学习两位数加一位数的分解及竖式
u 教学准备
教师准备：实物投影仪；多媒体课件、小棒。
学生准备：练习本，小棒。
u 教学过程
一、 导入新课
情境图导入新课：
师：多媒体播放动画：小兔和妈妈采蘑菇，小兔釆了4个，妈妈釆了23个，他们一共釆了多少个？
师：引导学生用自己的方法算一算？
生：用加法
师：说说你的想法？怎样列式呢？
生：小组合作交流怎样列式。
设计意图：从故事情景引入，激发学生的兴趣，和渴望解决问题的愿望。这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系，可以先让学生说一说自己是怎样算的，借此了解学生对两位数加减整十数的掌握程度以便合理的组织教学。
二、探究新知
1、学习两位数加一位数的计算方法
师：用小兔釆蘑菇的个数加上妈妈釆蘑菇的个数就是他们一共采蘑菇的个数，应该用加法计算。
师板书：23＋4
师：我们探究一下23＋4这个算式应该怎样计算呢？
方法一：先算3根加4根等于7根，再算20加7等于27。
⑴学生用小棒自己摆一摆
引导学生认识到：23加4，等于27。
设计意图：让学生通过分解算式学会两位数加一位数分解的计算方法，理解23加4等于27的计算原理。
设计意图：通过小组合作，自己动手摆一摆，教师讲解等方式引导学生探究两位数加一位数的计算方法。
方法二、计数器计算
教师演示计数器的计算过程：23颗珠子再个位上加4颗珠子共有27颗珠子。
方法三，竖式算法
教师边演示竖式写法，边提示学生注意：笔算加法，要相同数位对齐，从个位加起。
教学链接 数学资源如何用好小学数学情境图
小学数学最吸引学生的是一幅幅色彩鲜艳的情境图，同时为我们教师引导学生通过熟悉的情境进行数学探究，从而感受数学知识的含义，认识数学与生活的密切联系提供了丰富的教学资源。但不能合理利用情境图辅助教学，根本调动不了学生的数学思维，引发不了学生的数学思考，使情境题图失去应有的数学价值，课堂也失去应有的数学味。