冀教版一年级数学下册5.9《两位数减一位数（退位笔算）》微课视频辅导+练习
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课后作业
先
思
考
再
看
答
案
教学设计
教材第52～55页，两位数减一位数（退位减法）。
u 教学提示
学生已经掌握了两位数减一位数的不推位算法，本节课在此基础，学习两位数减一位数（退位减法）的计算方法，学会运用所学知识解决问题。
u 教学目标
1.能准确的计算两位数减一位数的计算方法。
2.运用所学知识解决生活中的问题。
3、学习两位数减一位数的分解及竖式写法
4.体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。
u 重点、难点
重点 学会两位数减一位数的计算方法。
感受数学知识在生活中无处不在
难点
学习两位数减一位数的分解及竖式
u 教学准备
教师准备：实物投影仪；多媒体课件、小棒。
学生准备：练习本，小棒。
u 教学过程
一、 导入新课
情境图导入新课：
师：多媒体播放动画：同学们植树，要植34棵，已经植了8棵，还要植多少棵树？
师：引导学生用自己的方法算一算？
生：34＋8
生：34－8
师：用需要植树的棵树减去已经植了的棵树，就是还需要再植多少棵。
设计意图：从故事情景引入，激发学生的兴趣，和渴望解决问题的愿望。这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系，可以先让学生说一说自己是怎样算的，借此了解学生对两位数减一位数的掌握程度以便合理的组织教学。
二、探究新知
1、学习两位数减一位数（退位减法）的计算方法
师:求还需要植多少棵树，要用要值得棵数，减去已经植了的棵数，就是还要植的棵数。所以这里应该用减法列式为：板书34－8=
师:怎样计算两位数减一位数的退位减法呢？
方法一：先从34里拿出14,14减去8得6，再用20加6得26。
⑴学生用小棒自己摆一摆
⑵板书分解算式：
引导学生认识到：34减8等于26。
引导学生认识到把3分成20和14的合理性。
设计意图：让学生通过分解算式学会两位数减一位数分解的计算方法，理解34减8等于26的计算原理。
设计意图：通过小组合作，自己动手摆一摆，教师讲解等方式引导学生探究两位数减一位数的计算方法。
方法二、
把34分解成24和10，先用10减8得2，在和24相加等于26.
引导学生理解把34分解成24和10的合理性。
方法三，竖式算法
教师边演示竖式写法，边提示学生注意：笔算减法，要相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，要从十位借1再减。
三、课堂小结
通过今天这节课的学习，我们学习了两位数减一位数的分解和竖式算法，在竖式计算中涉及到退位，大家要注意从个位减起，个位不够减要从十位借一再减。还有什么问题请和大家及时交流，解决疑惑。
设计意图：两位数减一位数的退位减法相对而言困难一些，通过让学生相互交流，发现了学生学习上的漏洞，及时通过同伴及教师的讲解解决了疑难，充分发挥了学生自主探究的能力。