西师大版一年级数学下册4.3《两位数加一位数（不进位）的口算》微课视频辅导+练习
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课后作业
先
思
考
再
看
答
案
教学设计
课本第40页例1、例2及相关练习
n 教学提示
这节课借助整十数加减整十数和整十数加一位数的知识基础，利用直观操作，让学生理解相同数位相加减的算理，探索两位数加减整十数和一位数的计算方法。
n 教学目标
知识与能力：理解整十数加整十数和一位数的算理，掌握两位数加整十数和一位数的计算方法，并能正确进行计算。探索不同的算法，继续培养学生的创新精神和探索发现能力。
过程与方法：引导学生自主探究与合作交流，让学生经历探索两位数减整十数、一位数的算理的过程，掌握口算方法，并能正确地进行口算。
情感、态度与价值观：让学生体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。
n 重点、难点
重点：理解两位数两位数加整十数和一位数的算理。
难点：掌握两位数加整十数和一位数的计算方法，并能正确计算。
n 教学准备
教师准备：师用计数器
学生准备：生用计数器
n 教学过程
（一）新课导入：
师出示一组口算题
30+20= 40+30= 70-50= 40+50= 90-70= 80-70=
让学生口算之后说出算理。
师出示：23+3
让学生观察和我们口算的题目有什么不同之处？学生讨论
师点明：这就是今天我们学习的有关两位数加整十数、一位数题目。出示情景图。
设计意图：这种导课方法，直接明了的告诉学生这节课的学习目的，使学生能抓住重点。
（二）探究新知：
1、教学例1
（1）看图列算式
师和学生交谈：中秋节到了，小明的妈妈给奶奶买了一些月饼。小明要想吃到月饼，必须解决奶奶提出的问题：“每盒月饼10个，一共有多少个月饼？”同学们为了让小明赶快吃上月饼，我们帮一帮小明好吗？
师让学生看图，说一说从图上你知道了什么？引导学生说出：：左边有2盒和3个月饼，每盒10个月饼，2盒就是2个十，就有20个月饼，加上3个，就是23个，右边有3个月饼。
23 3
师让学生思考：一共有多少个月饼？怎样列式。
23 + 3
师让学生思考列成23+3的理由。
师引导学生回答：求一共有多少个月饼就是求左边的月饼和右边的月饼的和。
（2）看图计算
让学生根据图示说一说23+3的计算方法和过程。
预设1：左边2盒月饼表示的是2个十，先把左边的两盒月饼放在旁边，用左边的3个月饼加上右边的3个月饼，3+3=6，最后加上左边的2盒月饼就是20+6=26。
预设2：用左边的2盒去加右边的3个月饼。
预设3：用数一数的方法，24、25、26.
师让学生讨论那种方法是正确的。
师讲解：左边是2盒，表示的是2个十，右边的3是3个一，2个十是以十为计数单位，3个一是以一为计数单位，它们的计数单位不一样，所以不能加在一起。为什么左边的3个能和右边的3个加在一起呢？用数一数的方法对于简便的数适用，但不适用于较大的数。
设计意图：让学生发现相同数位上的数才能相加，培养学生的观察能力。
让学生明白：左边的3个月饼和右边的3个月饼，它们都是表示3个一，它们的计数单位是一样的，所以这两个数能合并起来。
师小结：从图上我们可以看出，左边的2盒月饼表示的是2个十，左边的3个月饼和右边的3个月饼都表示3个一，它们的计数单位相同，计数单位相同，它们的数位就相同，只有相同数位上的数才能相加。我们从图上可以看出，3个月饼和3个月饼合起来是6个月饼。6个月饼再和20个月饼合起来，就是26个月饼。
（3）用计数器计算
师让学生拿出计数器，利用计数器来计算23+3，验证一下刚才的算法。
学生自由活动，在计数器上拨珠计算。完成后让学生汇报。
师指导学生叙述：先在计数器上拨23，2拨在十位上，表示2个十，3拨在个位上，表示3个一，然后再加上3，3表示的是3个一，所以3应该加在个位上。最后十位上有2颗算珠，表示2个十，个位上有6颗算珠，表示6个一，根据100以内数的组成就是26。
师演示：我们先在计数器上拨23，十位上的2表示两个十，在十位上拨2颗算珠，个位上的3表示3个一，在个位上拨3颗算珠；再加上3，3在个位上，表示3个一，所以我们也要在个位上拨3颗算珠。所以会出现26。