西师大版一年级数学下册8.1《分类》微课视频辅导+练习
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课后作业
先
思
考
再
看
答
案
教学设计
n 教学内容
课本87-88页例1、例2及相关练习。
n 教学提示
这节课是学生在幼儿园的实践基础上进行教学的，和学生的生活经验有很密切的关系。
n 教学目标
知识与能力：学会、掌握含有两个因素（形状一样、大小相同）的分类标准。通过具体、有趣的情景，激发学生参与的兴趣，培养初步的分类与整理意识。
过程与方法：学会、掌握含有两个因素（形状一样、大小相同）的分类标准。通过具体、有趣的情景，激发学生参与的兴趣，培养初步的分类与整理意识。经历用统计图或统计表解决生活中简单的实际问题的过程，从中获得初步的数学活动经验，体会数学的应用价值。
情感、态度与价值观：通过具体、有趣的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，培养初步的分类与整理意识。
n 重点、难点
重点：学习分类的方法，推广使用教学中学习的直觉思维方式和策略。
难点：掌握多种分类方法。
n 教学准备
教师准备：
学生准备： 例1和例2的学具（卡片）
n 教学过程
（一）新课导入：
出示一张整理好了的文具店照片和一张凌乱的文具店照片
师让学生选择：如果让你去买文具，你选择哪一家？ 并说出自己的理由。
如果让亮亮的超市也变得有次序呢？让学生说出需要整理和分类。板书课题：分类与整理（一）
设计意图：新课程改革强调了课堂的情境创设，这里设计两个超市的出现，符合儿童的心理特点，吸引学生的注意力，提高学习兴趣，同时，也为后面分类埋下了伏笔。
（二）探究新知：
1、教学例1
师给每个小组一袋学具，让每个小组拿出来，交流一下可以怎样分一分？合作讨论并把你的想法在小组内说一说。
让学生说一说，你们小组准备怎样分？
预设1：准备先把颜色相同的放在一起，再把每堆中形状相同的放在一起。
预设2：准备先把形状相同的放在一起，再把每堆中颜色相同的放在一起。
引导学生观察 看一看你们分出的图形，现在你发现了什么？汇报：现在分出来的图形，不仅颜色相同，而且形状也相同。
师小结：要把颜色和形状都相同的图形放到一起有多种分法。
设计意图：先让学生观察整理出的结果，然后让学生说放在一起的理由，以此培养学生的观察能力和语言表达能力，逐渐引导学生从数学角度去观察、思考、归纳总结到像这样把相同的物品放在一起，就叫分类。感受数学知识来源于生活这一理念。
2、教学例2
出示例2
师给每个小组一袋数字卡片学具，让每个小组拿出来，交流一下可以怎样分一分？合作讨论并把你的想法在小组内说一说。
让学生说一说，你们小组准备怎样分？
生讨论后回答：
预设1：按单数和双数分类；
预设2：按一位数和两位数分类。
师让学生按照自己的想法进行分类，并且在实物投影上进行展示，让学生进行观察，你发现了什么？
师小结：分类的标准不同，分类的结果就不同。板书：分类的标准不同，分类的结果就不同
设计意图：学生的思维水平存在一定的差异性，思维角度也不同，教师设计的这一环节--自己选择标准分类，是对所学知识的拓展和应用。选择小组合作互动式学习，给予学生思维发展的空间，也有利于创新能力的培养，培养学生思维的周密性。