西师大版一年级数学上册1.2《会写1～5各数》微课视频 | 练习（可下载）

同步练习

参考答案

教学设计

教学内容：1 ～ 5 的认识及书写教学要求：1 、会读、会认、会写 1 ～ 5 以内的各数，并注意书写的工整，2 || 、能用 1 ～ 5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感 ，并能进行交流。3 、会用 5 以内各数表示物体的个数。教学重点：会写 1 ～ 5 各数，初步建立数感。教学准备：师：各种动物的卡片 5 张以内， 1 ～ 5的数字卡片， 5 根小棒，实物投影仪生： 1 ～ 5 的数字卡片， 5 根小棒。教学过程：一、导入出示主题画问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识 1 ～ 5 各数（一）认真观察，主动学习1 、认识 1（ 1 ）问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样： 1 个人、 1 个太阳等都可以用数字 1 表示。（ 2 ）你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的？（ 3 ）请你拿出 1 根小棒2 、认识 2（教学方法同上）3 、认识 3（ 1 ）问：图中有哪些物体是用 3 表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字 3 表示。（ 2 ）你还可以说出哪些物体可以用数字 3 表示的？（ 3 ）请你拿出 3 根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4 、认识 4 、 5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书： 1 ）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书： 2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书： 3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书： 4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书： 5板书： 1 、 2 、 3 、 4 、 5（全班齐读：正、反读）问： 3 的前面是几？后面呢？与 2 相邻的两个数是几？与4 相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1 、请你伸出 4 个手指头  2 、请你画出 3 个三角形3 、请你拿出 5 个圆片。三、教学写数字 1 ～ 51 、教师教拿笔姿势2 、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

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