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西师大版一年级数学上册2.3《感知数的顺序》微课视频 | 练习
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绿色圃一年级资源
2021-08-08
同步练习
参考答案
教学设计
西师版数学教科书一年级上册P28例题5、例题6,第30页第5、7、9题,教学“6~10五个数”的序数属性。
n 教学目标
1. 能分清几个和第几个,知道数字不仅可以表示有几个,还可以表示顺序和位置。
2. 体会序数与日常生活的联系,用所学的知识的应用价值激发学生的学习兴趣。
3. 会比较10以内的数的大小,继续建立数感。
n 重点、难点
重点:会用数字表示物体的顺序和位置。
难点:用所学的知识的应用价值激发学生的学习兴趣。(用活泼的语言来感染、用丰富的数字生活场景来激发)
n 教学准备
教具准备:课件 。学生每人准备学具盒(内有圆片、小棒、计数器、花生米等)。
n 教学过程
u
创设情境,激发兴趣
建议:可以预设几个情景来进行导入。如
童话故事导入法
、
谈话刺激法
等。
童话故事导入法:
师:“春天来了,动物们正在举行秋季运动会呢。大家想看看吗?”
生:“想。”师用课件出示:几个动物站在起跑线上。
师:“你们猜一猜,谁会跑在最前面呢?”
学生发言。
师:“到底谁说得对呢?让我们来看看结果。”师让学生观看动画演示:小动物在向前跑去,并最后定格在例题5的主题图上。、
师:我们来看看谁是第1名 ?谁是第2名?谁是第三名?一共有几个运动员参加比赛呢?
【设计意图】
童话故事是1年级学生喜闻乐见的,可以迅速吸引学生注意力、调动学生的思考意识。
谈话法:上节课,我们学习了6、和7怎样分成两个数和哪两个数组成6、7,这节课我们继续认识这些数。
u
探求新知
1.教学例题5.
接 上面“通话故事导入法”。
学生观察讨论后回答:小鹿跑第1,小兔第2小猫第3……教师:请同学们在书上第28页例5的方框里填小动物的名次。学生填好后,抽一个学生的作业在视频展示台上展出,集体订正答案。
教师:山羊的前面有多少个运动员,后面呢?一共有多少个运动员呢?
学生回答。
教师:一共有6个运动员,熊猫跑第6,这两个6表示的意思是一样的吗?
学生讨论后回答:不一样,前一个6表示有6个运动员,后一个6表示第6。
教师:“6个”和“第6个”有哪些不一样呢?为了弄清这个问题,请同学们拿出6个小圆片摆一排,。
学生拿出6个小圆片摆一排。教师:请你们从左起拿走第6个小圆片。学生从左起拿走第6个小圆片。
教师:你们发现拿6个小圆片和拿第6个小圆片有哪些不一样?
引导学生回答:拿6个小圆片时,可以不管小圆片的位置,只要数量是6个就行了。拿第6个小圆片时,不仅要注意小圆片排列的位置,而且只拿走了1个小圆片,这个小圆片的位置排在第6。
教师:生活中表示第几的数多吗?学生讨论后回答,尽量引导学生回答身边的序数。
预设:
学生曱:我坐在第2组第7号。学生乙:我每天乘第9路车上学。学生丙:我家的衣柜从上往下数,第6格装着我的衣服。
教师:同学们真了不起,说了生活中这么多表示第几的数。
【设计意图】
教学中采用了对比的教法,通过“6个”和“第6个”的对比,让学生理解序数的含义。教学中还安排了学生说生活中的序数的方式,让学生感受所学知识与现实生活的联系。
完成课堂活动第1题。师讲述题意后,学生独立完成。师巡视辅导观察。把典型答案(做得非常好的,做的有问题的等,格式特别的……)放在展示台上评议。
教学例6
多媒体课件上出示例6的直尺图。教师:从这幅直尺图中你发现了什么?
引导学生仔细地观察直尺图后回答。
学生曱:我发现这儿的直尺图和我们前面认识的直尺图一样,也是用0作起点,并且也是断头尺,说明后面还有数。
学生乙:这幅直尺图只填了前面6个数,后面的数没有填。
教师:同学们会填吗?
学生:会!
教师:按数的顺序在书上填一填。
学生填好直尺图后,请两个学生在视频展示台上展示,集体订正。
教师:看看你填的直尺图,你发现哪边的数大,哪边的数小?学生:我发现右边的数大,左边的数小。教师:那么你能看着直尺图比较数的大小吗?
学生:能!
教师:5和6比,谁大谁小?
学生:5和6比,5比6小。因为5排在6的左面。
教师:和2比呢?这个式子怎么写出?
师要求学生在算式本上写出来。(7>6, 6>5 3<8,5<8)
小游戏:数字快站队。
(完成课堂活动第二题)。教师可以拿磁性数字卡片,打乱顺序吸在黑板上,指名学生放到黑板上按照顺序摆,比比谁摆的准又快。师生评议。
u
达标反馈
第30页第5、7、9题。
第30页第5题。师讲述题意后,学生独立完成。师巡视辅导观察。把典型答案(做得非常好的,做的有问题的等,格式特别的……)放在展示台上评议。
第30页第7题。师讲述题意后,学生独立完成。师巡视辅导观察。把典型答案(做得非常好的,做的有问题的等,格式特别的……)放在展示台上评议。
第30页第9题。师讲述题意后,学生独立完成。师巡视辅导观察。把典型答案(做得非常好的,做的有问题的等,格式特别的……)放在展示台上评议。
u
课堂总结
本节课你学会了什么?你对自己的表现满意吗?哪些方面做得好呢?
指名回答,师适时评议、鼓励、表扬。
【设计意图】
给学生更多的表达机会,培养学生的表达能力
。
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