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苏教版一年级数学上册8.5《6、7减几》微课视频 | 练习
同步练习
参考答案
教学设计
被减数是6、7的减法教材第54页的例题,“试一试”及第54~57页的习题。1.在问题情境中经历提出并解决问题的过程,得出6、7减几的计算方法。2.发展初步的观察、比较、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。3.进一步巩固减法的含义,初步学会看一幅图列两道减法算式。重点:根据一幅图列两道减法算式。难点:自己探索减法算式间的关系。 挂图,学具盒。1.口算训练。(以听算的形式进行)3+2= 3+3= 3-3= 4+3=2+5= 4-2= 5+1= 1+6=3-1= 5-3= 4-3= 3-0=2.学生说出6和7的分与合。3.小结学生的口算情况,提出要求。星期天到了,智慧爷爷要带同学们到课外去学习一些知识。只要我们平时多观察,就会发现生活中处处都有数学问题。1.学生观察情景图。(出示挂图)(1)图上的小朋友在干什么?你从中得到什么信息?(2)一共有6人,女同学有2人,男同学有几人?男同学有4人,女同学有几人?怎样列式呢?(3)小组内讨论,交流各自的想法。(4)小组汇报讨论结果。(板书:6-2=4,6-4=2)(5)观察算式:学生说出每道算式表示什么意思,再比较两道算式有哪些相同和不同的地方。2. 教学“试一试”。让学生看图列式,并简单表述想法。讨论交流,总结看图列式的方法:如果去掉左边怎样列式?如果去掉右边怎样列式?初步学会看一幅图列两道减法算式。(板书:7-2=5,7-5=2)学情分析：本节教学根据一幅图里总数的构成,从中去掉一部分,剩下另一部分的数量关系,写两道减法算式,进一步理解减法运算的意义。通过例题引导学生从不同角度观察图示,列出不同算式,体会“一图两式”。减法的“一图两式”只要求学生写减数,一方面是适当降低要求,另一方面防止出现其他意思的算式。