冀教版一年级数学上册欢迎新同学《数数的方法》微课视频 | 练习（可下载）

同步练习

参考答案

教学设计

教材1-2页  用数数的方式表示物体的数量。教学提示学生在日常生活中对数数已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会数是数（shǔ）出来的，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：在计数动物数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，以及认数情况。过程与方法：认识情境图中动物或物品的过程中，能把自己数的结果表达出来，使学生初步学会数数的基本方法。情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养热爱动物的情感。重点、难点重点：初步掌握数数的方法。难点：能正确数出情境图中事物的个数。教学准备教具准备：主题图、图片、课件。学具准备：数字卡片。教学过程一、新课导入。师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！你们有信心学好数学吗？生：有。师：数数是学习数学的基础，你会数数吗？生1：会数数。生2：我都能数到100呢！师：你们真了不起。我们能不能一起大声的从1数到10。今天我们一起学习从1数到10。（板书：数一数）生：1、2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10。设计意图 ：创设情境，提供情节，了解学生数数的情况。引起学生探究新知的欲望，培养学生学习数学的兴趣。二、探求新知，用数数的方式描述物品的数量。（一）师：你们有喜欢的小动物吗？最喜欢什么小动物呢？学生交流各自最喜欢的小动物的名称。生：小兔子、小猴子、长颈鹿、斑马……师：你们说的这些小动物，老师也都特别喜欢。于是老师今天带领同学们一起参观动物园，看看这些我们喜欢的超级可爱的小动物。课件出示情境图。师：这只是动物园的一个美丽的小角落，在这里谁能说说你最喜欢的小动物有没有在里面？还有哪些小动物或者是物品？（小组同学交流，最后汇报）师：你能再分别数一数每种动物或每种物品的各有多少吗？（教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物的个数）（二）数出数量是“1”的事物。师：同学们仔细看看，图中里有几只小猴子？生：图中有1只小猴子。师：回答问题真完整，你真棒！一只小猴子，就可以用数字“1”表示。（在图的右边对应贴出数字卡片1；同时请同学们出示各自的数字“1”卡片）师：同学们仔细看看，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？生1：1个小喷泉。生2:1座小亭子。生3:1条小鱼。生4:1个兔博士。生5:1个男孩。生6:1只小象。……师：图中有象妈妈和爸爸以及小象，但是小象只有1只，你们观察可要认真呀！这些物品的数量均可以用数字“1”来表示。设计意图：一方面帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯；另一方面引导学生根据同一动物的不同颜色、大小和位置说出其他数字。（三）数出其他数量的事物。师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么？（给学生充分的交流时间，指着示意图说说描述不清的给予指导）......（配合学生回答，依次贴出教科书2~3页上的各图片及对应的数字卡片。数数量是3以上的动物或物品时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。）设计意图：引导学生总结数数的方法，数数的时候，应该从左往右或从右往左，按顺序一个一个地用笔点着数就不容易漏数或多数并适时渗透学生热爱动物，要与动物做朋友的情感。

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