冀教版一年级数学上册2.3《多些、少些、同样多》微课视频 | 练习（可下载）
同步练习
参考答案
教学设计
教材12～13页 结合具体事物说出“谁比谁多（少）”以及“谁与谁同样多”。
教学提示
学生生活中已经接触过“多少”的问题。本课时主要学习用“谁比谁多（少）”以及“谁与谁同样多”描述物体之间数量的关系。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会物体数量之间“同样多”“多”与“少”的相对性，理解知识的发展过程。
教学目标
知识与技能：通过做游戏，体验“多”“少”和“同样多”的含义。
过程与方法：能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
情感态度与价值观：激发学生参与数学活动的兴趣，体验游戏中学数学的乐趣。
重点、难点
重点：会用一一对应的方法 比较物体的多少。
难点：能准确地比出同样多、多些、少些，并会准确地表达出来，形成初步的观察、分析、比较能力。
教学准备
教具准备：课件、椅子和花片。
学具准备：花片、直尺。
教学过程
一、新课导入。
（伸手指做游戏）
师：学习新知识之前我们跟着老师一起活动活动我们的手指。你们准备好了吗？左手伸出一个指头，右手伸出一个指头，同时说：1对1，一样多；左手伸出2个指头，右手伸出2个指头，同时说：2对2，一样多；......左手伸出5个指头，右手伸出5个指头，同时说：5对5，一样多。
（学生按照老师的要求伸手指）
师：这个伸手指的游戏中，我们左手和右手伸出的手指数量是一样的，也可以说左手和右手伸出手指数量同样多。本节课我们来研究如何描述物体数量之间的关系。（板书：同样多，多些和少些）
设计意图 ：这个小游戏是为了让学生在游戏中感受到同样多就是数量一样，数量一样就是同样多。同时也为画对应线比较多少，打下了很巧妙的基础。
二、探求新知，会用“同样多”“多”与“少”描述物体之间的关系。
（在教室前面准备好5把椅子）
师：同学们喜欢做游戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？
（请出举手的6个小朋友参加做椅子游戏，其他同学观察结果；游戏规则：每人坐在一把椅子上。）
设计意图：创设游戏情境，激发学生参与学习活动的兴趣，体验学习的快乐。
师：发生了什么事情？
生：有一个人没有椅子。
师：为什么一个人没有椅子呢？
生1：有6个人参加游戏，但是只有5把椅子。
生2：参加游戏的同学们多，椅子少。
生3:6个小朋友，5把椅子，少1把椅子。
师：同学们不但观察特别认真并且回答问题也很到位。（出示教材上学生和椅子对应的示意图）一个小朋友一把椅子，还有1个小朋友没有椅子，我们就说小朋友多，椅子少；也可以说椅子少，小朋友多。这时我又搬来1把椅子，继续游戏，其他同学认真观察，你又发现了什么？
生：每个人都有椅子坐。
师：（出示教材上的示意图）一个人坐一把椅子，每个小朋友都有椅子，也没有多余的椅子，我们就说小朋友与椅子同样多。
设计意图：两次游戏的设计目的在于引导学生在玩的过程中发现问题，体验多少和同样多的含义，提高学生参与活动的积极性和主动性。