冀教版一年级数学上册4.3《10的合与分》微课视频 | 练习（可下载）
同步练习
参考答案
教学设计
教材32～33页 10的组成和分解
教学提示
学生在日常生活中对10的组成和分解已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，理解知识的发展过程。
教学目标
知识与技能：通过摆手指、按规律涂色等活动，经历总结10的组成和10的分解式的过程。
过程与方法：能按规律完成涂色，理解并掌握10的分解式。
情感态度与价值观：在数学活动中，感受数学学习的乐趣，获得成功的体验。
重点、难点
重点：通过实践探索、合作交流自己得出10的组成和分解。
难点：通过生动有趣的游戏使学生掌握10的组成和分解。
教学准备
教具准备：圆形图、小动物头饰、水果图片。
学具准备：水彩笔、小动物头饰、水果图片。
教学过程
一、新课导入。
师：请同学们伸出自己的小手，观察一下你的左手有几个手指，右手呢？你一共有几个手指？
生1：我的左手有5个手指。
生2：我的右手也有5个手指。
生3：我一共有10个手指。
师：我们发现我们的左手和右手均有5个手指，两只手一共有10个手指。本节课我们来研究10的组成和分解。（板书：10的组成和分解）
设计意图 ：学生对自己的手很了解，回答也很容易，同时为例题的学习做了很好的铺垫。
二、探求新知。
（一）手指游戏。
师：请同学们伸出你的两只手，跟着老师一起边做边说。有10根手指，弯下1根，还看到9根；弯下2根，还看到8根；弯下3根，还看到几根？你知道吗？
生：有10根手指，弯下3根，还看到7根。
师：在这个手指游戏中你发现弯下的手指依次有什么变化？你能自己继续边说边做这个手指游戏吗？
生1：弯下的手指个数依次多1个。
生2：有10根手指，弯下4根，还看到6根。
生3：有10根手指，弯下5根，还看到5根。
（学生练习，教师及时指导做法以及表述不规范的学生，帮助他们按照一定的顺序弯下手指，并描述出观察到的）
设计意图：摆弄手指就是孩子玩的过程，在玩中学生感受到了10的组成，适应学生的年龄特点。使学生在不知不觉中学到了知识。同时，引导学生把生活语言转化为数学语言。
（二）找规律涂色。
（出示教材第32页例2：观察下面的图，按规律涂色）
师：图上都有什么颜色的圆圈？从上往下每一行都有几个圆圈？几个红色、几个白色的？
生1：图上有红色和白色的圆圈。
生2：图上从上往下每一行都有10个圆圈。
生3：从上往下，第一行有1个红色，9个白色。
生4：从上往下，第二行有2个红色，8个白色。
生5：从上往下，第三行有3个红色，7个白色。
师：从上往下，在已经涂色的三行圆圈里，你发现了什么？
生：从上往下，每一行依次多涂一个圆圈。
师：你能按照规律，把下面两行涂色吗？
（给学生充足涂色时间，及时指导涂色不规范的同学，最后组内展示涂的结果）
师：谁想给同学们展示，从上到下第四行，你是怎么涂色的呢？
生：从上到下第4行，4个涂上红色，6个没有涂色。
师：第5行呢？
生：5个涂上红色，剩下5个是白色。
师：通过刚才的涂色活动，你知道10的组成了吗？
（给学生充足组内交流时间，提示学生按顺序说出10的组成，最后整理10的组成并板书）
设计意图：这里可以充分发挥小组的作用，互相交流、补充。使学生不仅领悟到根据涂色圆找规律，再涂色；还可根据每一行涂色和没涂色的圆的个数，再次感受10的组成。