冀教版一年级数学上册5.3《5以内的减法》微课视频 | 练习（可下载）
微课视频第二课时
同步练习
参考答案
教学设计
教材38～39页 用减法表示从总数中去掉一部分的过程
教学提示
学生在日常生活中对减法已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，理解知识的发展过程。
教学目标
知识与技能：通过学生身边的、熟悉的事情和操作活动，经历从总数中去掉一部分转化为减法计算的过程。
过程 与方法：体会减法的意义。认识-,会读、写减法算式，会计算5以内的减法。
情感态度与价值观：积极地参与数学学习活动，获得成功的学习体验。
重点、难点
重点：认识“-”，会读减法算式，会计算5以内的减法。
难点：会计算5以内的减法，了解减法的意义。
教学准备
教具准备：花片、课件。
学具准备：画片、花片、水彩笔。
教学过程
一、新课导入。
师：学习新知识之前，先请两名同学表演一个游戏——送画片。
（指名两名学生表演，一学生拿5张画片上场，让这两名学生表演送画片）
师：根据刚才的表演，你知道了哪些数学信息并提出数学问题吗？
生1：根据刚才表演，我知道：a同学有5张画片，送给b同学2张画片。
生2：根据刚才表演，我可以提出的数学问题：a同学还有几张画片？
师：今天我们一起来解决这个问题。（板书：5以内的加减法（三））
设计意图 ：通过观察，让学生感受到数学问题是从生活情境中提出来的。
二、探求新知。
（一）摆花片。
师：你能用花片摆一摆我们刚刚送画片的过程吗？
（给学生充足时间摆花片，摆法不规范的及时进行指导）
师：你能说一说摆花片的过程吗？
生：摆5个花片，拿走2个，还剩3个。
（二）画图。
师：我们还可以用画图的方法表示送画片的过程。方法一：先画出5个黄色的圆片表示5张画片，从右往左数用斜线划去2个圆片表示拿走的2张画片，没有做标记的3个圆片就是还剩的3张画片。方法二：先画出5个红色的圆片表示5张画片，从右往左数用虚线圈起来2个圆片边说拿走的2张画片，没有圈起来的3个圆片就是还剩的3张画片。
（给学生充足时间选择其中一种画图，描述不清的及时进行指导）
设计意图：通过不同的方法，培养学生的动手操作能力，使学生体验减法的意义。
师：从5张画片中去掉2张，还剩3张。可以用哪个算式表示，你知道吗？
生：5-2=3.
师：你认识“-”吗？这个算式怎么读？
生：“-”是减号，5-2=3读作：5减2等于3.（学生边说，教师边板书）
（给学生充足时间小组内读算式，读法不规范的及时进行指导纠正）
师：你能举出生活中其它的例子，并说说5-2=3的意思吗？
生1：花丛里有5只蝴蝶，飞走了2只，还剩3只。
生2：停车场有5辆汽车，开走2辆，还剩3辆。
......
设计意图：生生互动，师生互动，使学生保持与学习的兴趣。