教科版一年级科学上册2.4《用不同的物体来测量》微课视频辅导
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图文讲解
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教学设计
教学内容：用不同的物体来测量
教学目标：
知识与能力：
1.引导学生明白我们除了可也用手作为测量工具外，还可以有多种多样的测量方法，如小棒、橡皮、书本等。
2.在学习中培养学生发散思维能力以及在课堂上积极动脑的好习惯
3.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。
过程与方法
1.引导学生在测量学习事物的长度学习观察和比较的方法。
2.引导学生尝试使用手中各种各样的物体进行长度的测量，掌握基本的方法。
3.学习运用十进制记录测量结果。
情感、态度与价值观：
1.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
2.乐于小组合作探究学习,能主动参与合作学习活动。
3.主动关注他人的测量结果,并有分析结果的意识。
教学重点：引导学生尝试使用不同的物体进行长度的测量，掌握基本的方法。
教学难点：学习运用十进制记录测量结果。
教学准备：
学生准备：每小组一块橡皮(长条形)、一个回形针、一根小棒、40个小立方体、一把剪刀、一卷透明胶带、和讲台长度相当的纸带或棉线、学生活动手册、教师用的班级记录表。
教师准备：课件
课 时：一课时 课型：新授课
教学过程：
一、复习导入，揭示课题。
1.复习导入。使用课件出示第3课用手来测量桌子高度和桌子长度的数据,设疑：我们能不能还可以用其它的物体来测量桌子的长度和高度？
2.学生思考，同桌位商量方法。
3.分小组汇报。鼓励学生积极发言，说出自己的方法，其他同学考虑行不行，老师一一把合适的方法罗列在黑板上。
4.发布活动任务：我们就用橡皮、小立方、小棒、铅笔盒、书本来测量桌子的长、宽和高。
二、探索活动：测量桌面的长、宽和高。
1.指导学生分组首先用小棒测量自己桌子的长、宽和高，并做好记录。
2.分小组进行汇报，老师把各小组的测量结果都写在黑板上。
3.提问：你有没有从这些数字中发现什么？
4.学生观察得出结论：每个小组测出的都不一样。
5.用同样的方法引导学生分别用书本、回形针、小立方体测量桌子的长、宽和高。
三、讨论交流：
1.老师提问：为什么我们用不同的物体来测量桌子的长、宽和高，结果会不一样？
2.学生讨论，个别回答。
3.老师总结：由于用来测量的物体，同学们在测量时产生了一定的误差，所以结果不太一样。
四、布置课外活动
用不同的物体测量家里的沙发、床或学校的黑板、窗台的长度。