广州版一年级英语上册Unit4 I like green 微课视频 | MP3朗读 | 同步练习
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【教学内容分析】
本节课是广州市教材小学英语 (Success WithEnglish) Unit 4 I Like Green 的第一课时，主要的颜色词汇有：red, yellow, orange, blue, green, purple.在学生课标学习的基础上，教师利用网络的优势，为学生提供了 3 个小对话，指导学生进行自主学习。本节课融合了部分重点句型 ”I like ⋯”，并根据学生言语交际的需要，拓展了句型 ”What color do you like?
“ 此外，教师还指导学生拓展学习了 2 个与本课学习主题相关的中文版改编的英文小故事（ Little Bird andSeven Clouds TRainbow ），既融合新旧知，又丰富学生的语言积累，同时将情感教育渗透于英语教学中。
【设计理念】
本课以北师大何可抗教授的 《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础 - 语觉论》为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。此外本课还借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，以“听、说”为突破口，开展看图会话、游戏、自主听读、协作
表演等多种活动，让学生在颇为真实的语言情境中进行语言交际，培养学生的听、说技能，提高语言的综合运用能力。
【教学目标】
1. 学生能够听懂认读上述颜色的单词。
2. 以旧句型 ”I have a ⋯ It is ⋯” 操练新词汇，以旧促新，使到学生可以说” I have a bag/... It is red/ ⋯”，对单词的掌握达到更深层次。
3. 熟练掌握句型” I like ⋯”，初步掌握句型”What color do you like? “。初步达到集体演唱课本的小诗 chant 。
4. 学生能够在师生对话的示范及的帮助下，联系自己的实际，运用所学词句和旧知 ” Hello, ⋯ I have ⋯.It is ⋯ What about you? ” 进行同位俩俩说，提高学生的语言交际能力；通过故事的拓展学习，初步理解故事的内容，丰富语言的积累，培养语感；同时也将情感教育渗透其中。
【学习者情况分析】
1. 本单元是第一册的第 4 单元，前面已学习过了 3单元，学生已能做到用英语进行简单的日常打招呼；e.g Hello/Hi ! How are you? I ’And you? 学会了能够运用句型：What’s this? How many ⋯? I have a ⋯ It ’snew/old. What about you? 进行俩俩对话。
2. 学生经过半个学期多的训练，已初步掌握开机、关机、打开课件等技能；并基本上能利用计算机进行自主学习
3. 学生已经掌握了俩俩交际的方法，教师说“ Wairs”时学生就能知道如何开展俩俩交际活动。
4. 部分学生学前学过英语，认识部分颜色的单词，如 yellow, orange, red 等。
【策略选择】
本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下
策略：
1. 小老师教学策略：充分挖掘和利用学生的资源，以生促教，生生互教，从而树立学生的自信心，让他们体验到学习的成就感，从而激发学生英语学习的兴趣；
2. 游戏激趣策略：将游戏和语言运用结合起来，以旧句型 ”I have a ⋯ It is ⋯” 操练新知，以旧促新，体现语言学习的循环性和联系性；
3. 情景交际策略：通过情景的创设，在师生对话的示范和的引导和帮助下，开展同位俩俩交际的活动；
4. 整合策略：充分发挥多媒体网络的优势，为学生提供拓展听读的机会，通过拓展听读 dialogue story ，丰富学生的语言积累，培养学生自主学习的能力。为了尊重学生的个性差异，选择了不同难度的 2 个故事，而且这些故事都是学生已经知道中文意思的故事，以降低学生理解的难度，增强学习的信心。
【资源准备】
1. 供学生自主听读的资源：dialogues; 2(Little Bird and Seven Clouds Rainbow)
2. 供学生交际的资源：Pic tuainbow, 2 PPT(Let ’s chat); 2 PPT 【教学过程】
第一环节：课前热身、复习旧知
1. 通过打招呼和分组轮读小诗歌热身，营造良好的学习氛围。
教师引导语 : Hello, boys and girls. How are you?... Do you remembant “one, two ⋯” Now let ’s chaur tea! ⋯
2. 看图会话 ( 见下图 )
教师引导语 : OK, boys and girls, we have learnt about school things and numbvious lNow let ’s look aure. Who can make a dialogue wu?
（1）教师分别和 2 名学生进行对话内容的示范；
（2）同位俩俩看图对话；
（3）学生汇报表演。
通过看图会话，复习旧知和唤醒学生开口的欲望 , 同时也为下文的说话训练做好热身准备。
一．看中文意思选择正确的单词。
（ ）（1）铅笔 A. pen B. pencil
（ ）（2）尺子 A. crayon B. ruler
（ ）（3）橡皮 A. rubber B. bag
（ ）（4）书 A. pencil-cace B. book
（ ）（5）铅笔盒 A. school B. pencil-cace
( ) (6) 牙齿 A. book B. tooth
二．读一读，选择正确的答案。
（ ）（ 1 ） 当 吴 一 凡 向 别 人 介 绍 自 己 时 ， 他 会
说：A. Hello! I ’m Wu Yifan. B. Hi! I ’m Sarah.
（ ）（2）当你和怀特老师告别时，你会说：
A. Hello! Miss White. B.Goodbye! Miss White.
（ ）（3）当你想知道别人的名字时，你会说：
A. My name is Chen Jie.
B. What’s your name?
（ ）（4）当你和别人告别时，你会说：A. Hello! B. See you.
先
思
考
再
看
答
案
答案: 1.B 2.B，3.A，4.B，5. B ，6.B
二.1.a
2.b
3.b
4.b